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Unit1Startingout板块教学设计

单元主题

本单元主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是积极的生活态度。本单元语篇类型丰富，包括问卷，记叙文，对话，论说文、博客等。从一段介绍喜剧历史的视频开始，本单元依次呈现了认识自我的问卷，小丑医生的故事，英国人的幽默故事，MarkTwain和林语堂生活中的幽默故事，CharlieChaplin的人物介绍等学习内容，从多个角度阐述了与积极的生活态度相关的话题，旨在帮助学生更好地管理自己的情绪，始终保持愉悦的心情，以积极的心态去面对生活，树立正确的人生态度。

单元目标

学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的问卷、记叙文、对话、论说文、博客等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂关于具有幽默精神的人物及其经历的介绍，听懂并谈论与幽默相关的话题，恰当使用所学词汇与表达讲述幽默故事，介绍喜剧演员，了解中外优秀人物的幽默品质，深化对单元主题意义的理解；同时要能够运用单元所学内容，通过比较、分析，联系自身实际，创作并表演脱口秀和幽默剧，培养自己积极乐观的生活态度，探索幸福的奥秘，树立积极向上的人生观，实现知识和思维能力的拓展与迁移；能够运用各种学习策略，在自主学习、合作学习、探究式学习过程中，结合单元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。

Startingout板块教学设计

（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型

Viewing+Speaking

主题语境

人与自我——积极的生活态度

内容分析

本板块有两个活动，活动1呈现了一段关于喜剧的历史的视频，介绍了喜剧的起源、发展、代表人物、种类等，阐明了虽然喜剧受时代和不同文化的影响，但喜剧带给人们的欢乐亘古不变。活动2是一份问卷，请学生选择不同情景下自己的处理方式，帮助学生对自己的个体特征形成初步认识。

教学目标

在本板块学习结束时，学生能够：

理解视频的主旨大意，从视频中迅速提取关键信息，如喜剧的起源、发展、代表人物、种类等，引入主题；

基于自身的日常生活发散思维，理解不同文化背景下不同的喜剧的笑点，激活学生已有的背景知识和语言知识，激发对话题的兴趣；

通过做问卷了解自己，能根据“与自己”和“与他人”生活态度的维度，针对主题发表个人观点，总结不同情景下的不同处理方式分别体现了什么样的个体特征。

教学重点

引导学生初步了解喜剧的起源、发展、代表人物、种类等，并联系生活实际与自身经历，理解不同文化背景下不同的喜剧笑点，从而为整个单元的学习活动做铺垫和预热。

教学难点

引导学生了解自己，针对主题表达个人观点。

教学策略

视听教学法、交际教学法

Teachingcontents

Procedures

Purposes

Teacher’sactivity

Students’activity

Activity1

Teacherplaysthevideoandasksstudentstopayattentiontothekeyinformation.

Teacherplaysthevideoagainandasksstudentstoanswerthefirstquestion.

Teacherasksstudentstochecktheanswerwiththeclass.

Teacherasksstudentstoanswerthesecondquestion.

Studentswatchthevideoandpayattentiontothekeyinformation.

Studentsanswerthefirstquestionandchecktheanswer.

Studentsanswerthesecondquestion.

Toarousestudents’interestandhavestudentsthinkaboutthedifferencesofpeople’scognitionofcomedyindifferentculturesanddifferenttimes.

Activity2

Teacherasksstudentstoreadthequestionnaire.

Teacherasksstudentstocompletethequestionnaireanddiscuss