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2024年高等数学教学课件（共8篇）

第1篇：高等数学说课

一、课程地位

高等数学课程在高职院校课程建设体系中占有特重要的地位，随着社会经济的不断发展，

高等数学的应用已渗透到自然科学、工程技术、生命科学、社会科学、经济管理等众多领域，成

为解决各种实际问题的工具，特殊是在经贸领域的应用已日益广泛。

高职院校各专业主要培育高等技术应用型专业人才，高等数学课程是一门非常重要的公共基

础课，对人才培育质量起着举足轻重的作用，已成为处理经济技术领域专业问题的关键。

二、课程性质、目的和任务

1.课程性质：高等数学是高等院校工科及经管本科各专业最重要的基础课之一，其内容历

史悠久，在思想和方法上有显著的特点，具有向学生传授有关连续变量的数学学问、培育学生解

决问题的实力及提高学生数学素养的重要作用，为学习后续课程做好打算。高等数学课程的作用

是其它课程所不能替代的。

2.课程目的和任务：通过本课程的学习，使学生驾驭有关一元函数和多元函数微积分、级

数、常微分方程的概念、基本理论和基本方法，培育学生的抽象思维实力、逻辑思维实力、空间

想象实力、计算实力、综合运用学问分析解决问题的实力以及新数学学问的自学实力。

三、课程教学内容及概况：针对高职学生的特点，以及各专业后续课程学习的需求，我们选

择高等数学的教学内容为第一章函数、极

限、连续；其次章一元函数微分法；第三章一元函数积分法；第四章多元函数微分法；

第五章多元函数积分法；第六章无穷级数；第七章常微分方程。所用教材是2024年西南交

通高校出版社出版的《高等数学》，连续在第一学年中的第一和其次学期开课，安排课时数为

80节，学分为5个。

三、课程教学基本状况

1.课堂讲授:在讲授的时候，我们尽量实行小班教学；采纳黑板加粉笔的课堂讲授与课件

协作运用，使学生从中学到本课程的基本内容，并学会逻辑推理的方法。在课程实施方面，我们

始终在摸索提高，从过去的重视单纯学问的传授，转变为学生实力的培育；从重视理论推导技能

的强化，转变为实际应用训练数学思想的培育；从以老师的讲授为主，转变为学生学习主动性的

培育。通努力，成效明显，学生反映很好。

2.作业方面：布置习题的目的有两点：一是加深同学对基本概念的理解；二是强化计算

方法。习题数量基本上每次课(2学时)布置2~5个题。作业对象为教材课后的习题，从A组

题中选择学生的必做题，B组题中选择学生的选做提高题。

3.考核方式及评价标准：考试形式以笔试形式，题型有选择题、填空题、计算题和证明

题。为了更全面地考核所教学问点，我们建立了完整的试题库。最终考核综合参考平常表现(平

常到勤状况以及作业状况)，加期末考试成果来进行。平苒成果占总评的30%,期末卷面成果

占总评的70%。

四、课程建设规划

1、课程不足

(1)教学方法与手段不够多元化，讲授法占主导，学生学习疲惫”现象较严峻。

(2)课程资源建设滞后，课程内容选取的针对性、应用性不够，缺乏与专业的有机法系。

(3)课程教学设施严峻缺乏，既无教学机房，义缺乏教具、学具.

2、课程建设目标

(1)1年内将高等数学建设成为院级精品课程；

(2)2年内将高等数学教学团队建设成为院级优秀教学团队(3)3年内建立1到2间数学

试验室

(4)保持历年来参与数学建模竞赛的成果，努力在获奖数量上提增。

3、建设措施

(1)深化学生及专业调研，精确把握课程标准；

(2)加强教学内容的选取突出基础性、针对性与应用性，渐渐实施以专业为限的分层教学；

主动开展实践性教学，提高学生的学习爱好。

(3)通数学相关选修课，以及数学建模竞赛等其次课堂，扩展课程空间；

(4)通开展老师相互听课、评课活动；组织老师业务学习等措施加强老师队伍建设。

第2篇：轴对称数学教学课件

我们要学会观赏现实生活中的轴对称，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化

价值.接下来我为你带来粕对称数学教学课件，希望对你有帮助。

教学目的1.使学生们对