教学课件记承天寺夜游.pptVIP

记承天寺夜游苏轼有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。——梁衡《秋月冬雪两轴画》相与藻荇柏遂寝念／无与为乐者遂/至承天寺/寻张怀民庭下／如积水空明水中／藻、荇交横盖／竹柏影也但少闲人/如吾两人者耳（yǔ）（zǎo）（xìng）（bǎī）（suì）（qǐn）诵读课文，要求读准字音，读出节奏。·记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无柏？但少闲人如吾两人者耳。1、欣然起行公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（《咏雪》）2、遂至承天寺寻张怀明肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）3、盖松柏影也盖一癞蛤蟆。（《童趣》）4、但少闲人如吾两人者耳。但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》）5、水中藻、荇交横。（提示：解释1-4题中的词语时注意新旧知识的勾连，做到举一反三；第5题中的词语解释可运用加字法，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”。）

???解释句中黄色的字词翻译下列重点句子庭下如积水空明庭院中（的月光）像积水一样清澈透明。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我们这样清闲的人罢了。寻友赏月元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。元丰二年，苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”。出狱后苏轼被贬黄州，成为黄州团练副使，不得“签署公事”，近乎于流放。

???庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭中月色庭下如积水空明，水中藻、荇交横，竹柏影也。庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。你感受到了一幅怎样的画面？你能用自己的语言把它描述出来吗？月下抒怀何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。张怀民：元丰六年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。与苏轼同行贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山；贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香；贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。他的一生是载歌载舞，深得其乐的。——（林语堂《苏东坡传》）???叙事：月色入户——欣然（欢欣）——念（微憾）——遂（激动）——寻（急切）——亦（心有灵犀）——相与步（平和从容）???写景：月色——积水空明

???竹柏影——藻、荇交横???抒情：无月？无竹柏？但少闲人让经典永驻心间愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！第5课画地图讲历史——学习与探究之一活动目的绘制“鸦片战争前清朝疆域图”，了解绘制历史地图的基本知识和方法；结合所绘地图讲述19世纪40年代以来西方列强侵略中国的历史以及由此造成的影响。培养动手操作以及运用地图信息分析比较、归纳历史问题和表达历史问题的能力，增强综合运用历史、地理、美术、文学等多学科知识探究解决问题的意识。活动准备一、教师准备1.先向学生介绍“运用地图学习历史”在历史学习中的意义，引起学生对本次活动的重视，激发学生参与学习的兴趣。2.指导学生为上好活动课作好必要的资料准备：收集并了解绘制地图的基本方法；复习巩固前面几课学习的