人教版五年级数学下册第4单元 分数的意义和性质第7课时 最大公因数（1）.pptx

第7课时最大公因数（1）第4单元分数的意义和性质

创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，探索找到最大公因数的方法。学习目标

复习导入写出14和18所有的因数。14的因数有：1、2、7、1418因数有：1、2、3、6、9、18

探究新知8和12公有的因数是哪几个？公有的最大因数是多少？要怎么求8和12公有的因数呢？我先分别找出8和12的因数。

探究新知8的因数12的因数你发现了什么？8和12的因数里面都有1、2、4。1，2，4，81，2，3，4，6，12

探究新知8的因数12的因数1、2、4是8和12公有的因数，叫做它们的公因数。其中，4是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。1，2，43，6，128

探究新知怎样求18和27的最大公因数？18的因数：1，2，3，6，9，1827的因数：1，3，9，27它们的公因数1，3，9中，9最大。18和27的最大公因数是9。

探究新知18的因数：1，2，3，6，9，18。我是看18的因数中哪些是27的因数。18和27的最大公因数是9。筛选法

做一做1.把16和24的因数、公因数分别填在相应的位置，再圈出它们的最大公因数。16的因数24的因数1，2，4，8，161，2，3，4，6，8，12，2416和24的最大公因数是8

基础练习2.找出下列每组数的最大公因数。12和361和812和351211

基础练习1.因为18÷3＝6，所以18和3的最大公因数是6。（）2.30和15的最大公因数是30。（）3.30和5的最大公因数是5。（）××√

这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？

课堂小结

同学们，谢谢聆听！