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初中英语课演讲稿

学校英语课演讲稿篇1学校英语课演讲稿篇2

在上学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我熟悉到以下几个问题：

一：刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满奇怪???，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校读了几年后，奇怪???心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

二：老师面对一些整体同学进行教学的态度误区。老师对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

三：老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。

从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的力量是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面力量。而且老师可依据不同同学之间的差异去因材施教。

我认为关键是从激发同学的爱好入手。老师在英语教学中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发同学学好英语的关键。同学的学习类型是有差异的。而没有学习爱好的差异更大;同学的宠爱也不一样，有的喜爱听说法，就是始终看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜爱阅读法，就是始终盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语老师必需运用多元化的教学方法，激发每个同学的学习爱好，能让他们喜爱英语。

除了激发同学的爱好之外，还要培育同学多听、多练、多参加。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参加，相互合作，制造性地实现教学目标的新过程。

听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，老师们发觉同学语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。老师应训练同学多听英、美人士的发音，正确地仿照。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为老师教、同学学制造了肯定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的其次步。让同学听了之后要开口读出来是很困难的，同学往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓舞为主，鼓舞同学胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的方法之一。

我还认为在课堂上借助多媒体，供应生动直观的形象和视野效果，刺激同学的感官，让同学带着奇怪???心走进老师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。例如学习Whatarethese/those?这一句型，我利用电脑课件，找了很多有关水果及交通工具的图片，有单数的，有复数的，让同学们看一看，比一比。在比较的过程中，区分Whatsthis/that?和Whatarethese/those?的不同点及不同的用法。然后让同学反复不断的操练，把握这两个句型的用法。然后让同学以小组为单位，利用教室里的实物，让组长发问，其他同学回答，让同学在不知不觉中巩固所学学问，轻松地把握了这一课的对话。诸如此类运用多媒体帮助情境教学好像没有苦，同学却能很好地把握对话内容，因此，以后要多用多媒体教学，从各方面提高同学的英语水平。

总之，对同学进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探究，以丰富多彩的形式来点缀、深化英语学问的神采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习爱好，让课堂布满活力、布满情趣，让同学们学起来有滋有味，轻松自如。

学校英语课演讲稿篇3

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