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2025年全国事业单位联考D类《职业能力倾向测验》考试试题及解析答案

一、常识判断（每题1分，共20题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的创始人；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.以下哪种教学方法更有利于培养学生的独立思考能力（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案：C

解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。在讨论过程中，学生需要独立思考问题，发表自己的观点，倾听他人的意见，有助于培养学生的独立思考能力、批判性思维和语言表达能力。讲授法主要是教师讲授知识，学生被动接受；演示法是教师展示实物、直观教具等进行教学；练习法主要是学生通过练习巩固知识。

3.个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

答案：A

解析：个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要抓住个体发展的关键期，及时施教，以取得最佳的教育效果。循序渐进是依据个体身心发展的顺序性规律；因材施教是依据个体身心发展的个别差异性规律；分阶段教学是依据个体身心发展的阶段性规律。

4.以下不属于教育目的社会本位论的代表人物是（）

A.赫尔巴特

B.柏拉图

C.涂尔干

D.罗杰斯

答案：D

解析：社会本位论主张教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。赫尔巴特、柏拉图、涂尔干都是社会本位论的代表人物。罗杰斯是个人本位论的代表人物，个人本位论强调教育要以个人的需要为出发点，培养自然人，发展人的个性，增进人的价值。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的学习活动、管理课堂秩序等方面的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情况做出合理决策的能力。

6.学生在学习过程中，通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：A

解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。圈点批注是对学习材料的重复呈现，属于复述策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。

7.下列关于班级管理的说法，错误的是（）

A.班级管理是一种有目的的活动

B.班级管理是通过计划、组织、实施、控制等环节来实现的

C.班级管理的对象是班级中的学生

D.班级管理的主要手段有计划、组织、协调、控制

答案：C

解析：班级管理的对象是班级中的各种资源，包括人、财、物、时间、空间、信息等，其中学生是班级管理的核心对象，但不能说班级管理的对象只是学生。班级管理是一种有目的的活动，通过计划、组织、实施、控制等环节来实现，主要手段有计划、组织、协调、控制。

8.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）

A.课外校外教育

B.各科教学

C.社会实践活动

D.班主任工作

答案：D

解析：班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，他与学生朝夕相处，对学生的思想、学习、生活等方面都非常了解，能够有针对性地对学生进行德育。课外校外教育是德育的重要途径之一；各科教学是德育的基本途径；社会实践活动也是德育的重要途径。

9.以下属于教师权利的是（）

A.遵守宪法、法律和职业道德

B.贯彻国家的教育方针

C.指导学生的学习和发展

D.对学生进行思想品教育

答案：C

解析：