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演讲人：
日期:
小班防地震安全教育大纲
CATALOGUE
目录
01
地震基础知识
02
班级防震预案制定
03
日常防震演练实施
04
教室环境安全排查
05
家园协同防震教育
06
应急事件处理规范
01
地震基础知识
地震现象简单解释
地震是地球内部应力释放的结果
地壳运动产生的应力积累到一定程度时，会发生地震。
地震产生的震波对建筑物和人有破坏性
地震可能伴随其他灾害
地震时，震波会对建筑物产生破坏，甚至导致建筑物倒塌，同时还会对人体造成伤害。
地震还可能引发火灾、海啸等次生灾害，给人们的生命和财产安全带来更大威胁。
1
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认知能力有限
学前儿童好奇心强，容易被地震等新鲜事物所吸引，但注意力易分散，需要引导和关注。
好奇心强
模仿能力强
学前儿童的模仿能力强，可以通过模仿成人的行为和言语来学习和掌握地震安全知识。
学前儿童对地震等自然现象的认知和理解能力有限，需要通过简单易懂的方式进行教育。
学前儿童认知特点
安全保护意识培养
树立地震安全意识
通过教育让学前儿童认识到地震的危害性，树立地震安全意识，学会在地震时保护自己。
识别地震危险信号
教育学前儿童识别地震危险信号，如地震预警、地震前兆等，以便及时采取避险措施。
掌握基本自救技能
教育学前儿童掌握基本的自救技能，如躲避、逃生、呼救等，以便在地震时能够自救。
02
班级防震预案制定
在疏散路线上设置明确的指示标志，并告诉幼儿识别方法。
标识明确
确保疏散通道畅通无阻，无物品堆放或障碍物。
通道畅通
01
02
03
04
设计简单、清晰的疏散路线，避免复杂和曲折的路线。
路线简洁
确保疏散后的安全区域远离建筑物和树木，无坍塌风险。
安全区域
疏散路线设计原则
墙角
墙角是稳固的结构，可以保护幼儿免受掉落的物品伤害。
坚固家具下
可以躲在坚固的桌子、椅子或柜子下，避免被坍塌的建筑物压伤。
内墙角
内墙角比外墙角更安全，因为内墙角不会直接受到建筑物倒塌的冲击。
避难姿势
在躲避时，要采取正确的姿势，如双手保护头部和颈部，趴在地上等。
班级安全躲避区域
制定紧急联络人名单，包括家长、园方和相关紧急救援机构。
确保班级有可靠的通讯工具，如手机、对讲机等，并放置在容易拿取的位置。
定期进行紧急联络演练，确保幼儿熟悉紧急联络方式，并在演练中掌握正确的求助和自救技能。
紧急联络方式应保密，不要随意透露给无关人员，以确保信息的安全性和有效性。
紧急联络通讯机制
紧急联络人
通讯工具
联络演练
通讯信息保密
03
日常防震演练实施
演练流程规范
演练前准备
教师讲解地震危害及演练注意事项，确保孩子们了解演练的目的和流程。
警报响起
模拟地震警报声响起，孩子们迅速采取行动。
紧急避险
孩子们根据老师的指示，迅速躲到桌子下、墙角等安全区域。
疏散逃生
警报解除后，孩子们在老师的带领下，按照预定的疏散路线迅速、有序地撤离到安全区域。
通过生动有趣的讲解，让孩子们了解地震的原理和危害，消除恐惧心理。
讲解地震知识
鼓励孩子们在演练后表达自己的感受和想法，帮助他们释放心理压力。
鼓励表达
在演练过程中，及时给予孩子们情感上的安抚和支持，让他们感受到教师的关爱和陪伴。
情感安抚
通过演练，让孩子们逐渐培养起面对困难的勇气和信心。
培养勇气
儿童心理疏导方法
演练频率与场景安排
频率安排
每周进行一次地震演练，确保孩子们能够熟练掌握应急避险技能。
02
04
03
01
逐渐增加难度
随着孩子们对演练的熟悉程度提高，逐渐增加演练的难度和复杂性，提高他们的应对能力。
场景变化
演练场景要多样化，包括不同的教室、楼层和逃生路线，让孩子们适应不同的环境。
与家长沟通
定期向家长通报演练情况，并邀请家长参与，共同为孩子们的安全保驾护航。
04
教室环境安全排查
检查是否有裂缝或松动，确保稳固。
门窗玻璃
桌椅、柜子等稳固，无锐角，无晃动。
教室家具
01
02
03
04
必须牢固，无松动、掉落风险。
吊顶、墙面等悬挂物
固定好，如投影仪、白板等，防止跌落。
教学设备
设施固定检查要点
无锐利边角，无杂物堆积，保持清洁。
墙角与门窗
隐患区域排查标准
通道畅通无阻，无电线裸露或杂乱。
教室内部
走廊、楼梯等通行区域无障碍物，安全出口畅通。
教室外部
地面干燥防滑，物品摆放整齐有序。
洗手间与储物间
安全标识可视化设置
紧急出口标识
清晰可见，指向明确，无遮挡。
安全警示标识
如“小心滑倒”、“注意台阶”等，置于显眼位置。
疏散指示图
在教室内显著位置张贴，标明疏散路线和安全集合点。
消防器材标识
灭火器、消防栓等器材位置明确，标识清晰。
05
家园协同防震教育
家长培训核心内容
地震基本知识与危害
了解地震的原理、预警信号、地震带来的危害以及应对措施。
儿童心理安抚
了解地震后儿童可能出现的心理
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