中职英语语文版基础模块上册 Unit4 Time：Speaking 教学设计（表格式）.docx

课程

英语基础模块上册

Unit4Time

建议学时

4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当增减

教

学

目

标

知识目标

1.学习关于时间表达的材料，掌握与时间有关的词汇、短语、句型

2.学习并掌握基数词、序数词、分数以及时刻表达法的知识及变化规律

3.日记的格式及仿写日记

技能目标

能听懂时间和常用数字表达法

能和同伴开展“在什么时间做什么事”的对

话，获取有效信息

掌握日记的格式，模仿课文写日记

情感目标

1.通过对课文的学习，培养学生成为有时间观念的人，如何管理好自己的时间，对将来的学习和工作都是非常有益的

2.2.培养学生自主学习意识，小组合作学习、探

究学习的好习惯

3.敢于挑战自我，正确认识自我，树立自信心

教学

重点

读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习

辨听听力材料的主旨和相关信息，完成填空练习

学习并掌握数词的概念及基数词、序数词变化规律

训练学生使用正确的日记格式，模仿写日记

教学

难点

能听懂并介绍“什么时间做什么事”的语句

按照日记样板摸仿写日记

通过听、说、读、写训练，提高学生综合运用英语能力

教法与学法

任务型教学法

2.小组合作学习法

3.竞争激励学习法

4.情景教学法

教学

手段

多媒体、录音机、图片等

教学

过程

教学内容（第二学时听说）

教学设计

温故

知新

Riddle:Ihaveaface,twoarmsandtwohands.IcannotspeakbutIcanstilltellyousomethingeveryday.WhatamI?

(key:aclock)

通过猜谜语复习时间表达法。

听的

训练

教材P31听力练习1、2，听关于“火车时刻的对话”

1.听前准备：提出听力训练要求。为使学生有目的地去整理所听到的信息，教师应将每个空格中要填的内容作相应的解释。

2.第一遍听录音，让学生整体理解其中的主要信息，边听边记下。

3.第二遍听录音，听细节，完成填词练习。

4.第三遍听录音，核对答案。

5.听后训练：分角色朗读教材P31练习2完整对话，有能力的学生把对话表演出来。

培养学生掌握听力技巧，提高听力效果。

输入与输出结合，培养学生综合运用语言的能力。

说的

训练

掌握重点句型和短语

(1)Whattimeitis?Itis...

(2)It’stimetodo...

(3)It’stimefor...

(4)Wegetupat...

短语：getup,havebreakfast,gotoschool,

domorningexercise,leaveforschool,havelunch,playfootball,gohome,havesupper,gotobed,etc.

2.完成教材P32：1上看图完成对话

向学生提供真实的需求与机会来运用所学的语言，从而达到说的目标。

应用

提高

1.学生每人设计一个自己每日时间表，自编对话，以组为单位到教室前面进行表演。

Time

Whattodo

6:00

7:00

Itis6:00o’clock,Igetupat6:00.

2.小组活动：谈论生活中发生在自己身上与时间有关的事情，派代表全班讲述。

小组探究，完成任务。学生运用所学词汇和交际用语自编对话，从而有效提高学生的听说能力和不怕困难迎接挑战的信心。

三维

评价

对上面小组活动作出三维评价：

1.学生自评

根据各组现场演示，各组进行自评，每组派一名学生做简单说明。

2.小组互评

各组对其他组的表现给予评价，投票选出表现最好的一组，并派一名学生说出理由。

3.教师点评

根据各组的实际表现给予评价，先肯定表扬，鼓励学生树立自信，在实践中提升英语交际能力。接着根据观察记录，指出各组在展示时出现的问题，给予改进指导，并给出各组奖励加分。

根据自评成绩、互评和教师点评加分三项，计算出总成绩，评出优胜组。

对于学生的长处，给予积极肯定，对于学生的不足之处，明确指出努力的方向。充分发挥课堂评价的激励和导向作用。

归纳

总结

归纳总结出描述时间常用句型，在实际生活中经常运用，以便提高语言交际能力。

通过归纳总结，使学生找出自己问题所在，以便针对性地解决提高。

布置

作业

练习册P17：I

两人一组合作完成练习册P18：II会话作业，组长检查。

教学

反思

课后由任课教师根据实际情况填写