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Unit?1?单元名师说课

概括分析

1.单元内容分析：

本单元的标题是“Anewstart”，涉及的主要话题有：高中第一天、俱乐部、课外活动、给高中新生的建议和一篇学生日记。对于刚刚升入高中的学生来说，生命即将翻开新的篇章。因此，这些话题贴近生活实际，与学生的生活状态吻合，能激发学生的好奇心和兴趣，通过切身体验和感受，引发共鸣。语篇类型有记叙文、采访报道、日记等。

整个单元按照“思”“读”“听”“说”“写”的模式呈现。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）描述自己对新学校、新课程的第一印象；（2）英语句子的基本结构；（3）读懂宣传海报的基本信息，了解英国、美国学生课外活动的情况；（4）访谈式文体的特点和问答的技巧；（5）英语日记的写作。

单元话题可以引发学生对新的高中生活的兴趣和探索，激发学生对怎样度过高中阶段的理性思考，从而使学生进一步明确“良好的开端是成功的一半”的重要性，为今后的学习、生活树立目标，并主动参与到学习以及有意义的课外活动中去。语言知识的掌握和运用，有助于学生理清知识脉络，为以后的学习奠定基础，为阅读扫清障碍，从而加深对文章的理解，提高阅读能力。同时，教师可以结合学生的实际展开教学，在实际生活中运用英语进行交流、表达，鼓励独立思考、小组合作，形成竞争与合作的良好氛围。

2.单元重点难点：

（1）学会并掌握本单元的重点词汇和短语，并能在具体语境中灵活运用、融会贯通。

（2）通过整体阅读，提高阅读速度，掌握阅读技巧，提高学生从篇章中获取关键信息、细节理解、推理判断等能力。

（3）了解英语句式的基本结构，并能灵活运用。

教学目标

1.素养目标：

（1）通过认知策略、调控策略、交际策略和资源策略的运用，学生逐渐形成自己的学习方式和风格。在获取信息和资料的基础上，学生进行整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识，开阔视野，充实生活，更自觉地规划自己的高中生活。

（2）通过在具体情境中以听、说、读、看、写等方式，学生进一步理解语言载体的内容，提高语言运用能力、阅读能力、表达意义、意图及情感态度的能力。

（3）通过对高中生活新开端的正确认知，学生能以积极、乐观的方式拥抱新生活，并且将对高中新生活的兴趣转化为稳定的学习动机，树立自信心，形成克服困难的意志，乐于和他人合作，养成和谐、健康向上的品格，从而提高文化素养。

2.知识目标

（1）和初中相比，高中的学习内容、信息量和语言点都明显增加。重点词汇senior,curious,impression,campus,tradition，facility,moment,author,eagerness,explore,engine,insect,organize,breathe,challenge,pressure,calm,description,confident,poster,badminton,band,gym,piano,stage,argue,topic.sharp,dinosaur,dolphin,various,volunteer,apply,schedule,award,opportunity,view,former,graduate,frightened,sight,figure,select,neat,specific,journal,junior,struggle,memorise,committee,improve,rate,performance,exchange要达到四会水平，并能在具体语境中灵活运用；短语onebyone,inpanic,goallout,inparticular,referto,lookforwardto需要融会贯通，学会运用，并设置语境，运用所学知识进行简短的交流。

（2）通过整体阅读，学生获取关键信息，提高阅读能力，理解阅读材料中的不同观点和态度，分析和理解长句和难句，并从文中获取和处理信息。

（3）学会分析句子成分，进一步复习巩固英语句子的基本结构。

核心素养

实施建议

1.课时划分建议

按照教学内容安排，建议将本单元划分为3个课时。

PeriodIStartingoutUnderstandingideas

PeriodIIUsinglanguage

PeriodIIIDevelopingideasPresentingideas

2.教学实施建议：

（1）在具体教学中，教师可结合实际需要，创造性使用教材，按照内容难度、多少重新整合利用，不必拘泥于固定的模式和先后顺序。

（2）合理利用多媒体、微