2025年文化教育职业技能考试-教师教育考试近5年真题荟萃附答案.docx

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2025年文化教育职业技能考试-教师教育考试近5年真题荟萃附答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.我国近年来实行的教育专业硕士，“4+1”“4+2”教师培养模式表明我国的教师教育正在逐步走向开放，实现综合性大学和师范大学共同培养教师。

2.教师职业按专业程度可划分为（）。

A、专业

B、半专业

C、准专业

D、非专业

3.“发展型”的教师主要从自身和社会需要出发，站在超功利的角度，以完善自我、为社会做贡献的立场看待自己的职业。

4.我国法律中，对教师的进修培训权做出规定的是（）。

A、《关于教师地位的建议》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《义务教育法》

5.我国教师教育存在的主要问题包括（）。

A、封闭性

B、计划性

C、垄断性

D、师范性

E、终结性

6.教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体化，即师范大学和中小学建立伙伴关系，分工协作，师范大学提供理论指导，中小学提供实验基地。

7.民国时期，师范教育纳入法制化的轨道。

8.教师劳动过程中人际关系的主要特点包括（）。

A、制度性

B、长期性

C、双向性

D、互动性

E、实践性

9.1906年，北京设立北洋女子师范学堂，这是我国女子师范正式列入学制系统的开始。

10.专门职业更多的提供一种特有的、范围明确的、社会不可或缺的服务，以高质量的社会服务获取报酬，并把服务置于个人利益之上，如医生、律师、教师。

11.教师节被规定为法定节日是在（）。

A、《关于教师地位的建议》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《义务教育法》

12.教师资格证书鉴定制度包括教师资格的考核和教师试用制度。

13.在我国各级教师中，职业声望最高的是（）。

A、大学教师

B、中小学教师

C、幼儿园教师

D、专业教师

14.提出“以法代教”、“以吏为师”的是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、韩非子

15.教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯?富勒为代表。

16.学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。

17.中小学教师参加继续教育应遵循自愿原则，不得强制。

18.自我意象是一种“评价性”自我体验，即教师对自身的专业行为和素质做出的个人评价。

19.教师个体专业化是教师个体变化成长的过程，是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。

20.教师职业的社会价值是教师职业内在尊严与欢乐的源泉。

21.教师资格证书制度包括教师资格证书管理制度、教师资格证书鉴定制度和教师资格证书发放制度。

22.我国教师培训的发展历史中，对中学教师学历补偿教育的重要形式是（）。

A、网络教育

B、三沟通教育

C、远程教育

D、高等教育自学考试

23.1966国际劳工组织和联合国教科文组织提出的（），首次以官方文件的形式提出了教师职业的专业化问题。

A、《联合国儿童权利公约》

B、《教育：财富蕴藏在其中》

C、《关于教师地位的建议》

D、《学会生存》

24.（）是现在世界各国较为通用的包括教师的培养、任用和进修三个阶段相应的教育。

A、师范教育

B、教师教育

C、高等教育

D、职业教育

25.专业和职业无明显差别，都要求从业人员掌握系统的专业知识和技能。

26.中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。

27.我国师范教育始于1897年盛宣怀在上海创办的（）。

A、南洋公学师范院

B、正蒙书院师范院

C、三等公学师范院

D、养正书塾

28.我国课程开发和管理实行国家一级管理模式。

29.教师劳动的创造性特点是由劳动内容的特点决定的。

30.综合实践活动课包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。

31.教师专业发展阶段的代表性理论有（）。

A、