【公开课】焦耳定律人教版物理九年级上学期.pptxVIP

18.4焦耳定律第十八章电功率人教版2024版物理九年级全册

18.3测量小灯泡的电功率教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能精准阐述用伏安法测量小灯泡电功率的原理，即依据公式\(P=UI\)，通过测量小灯泡两端电压和通过的电流来计算功率。熟练且准确地测定小灯泡在额定电压下的额定功率以及不同实际电压下的实际功率，清晰记录实验数据并完成相关计算。灵活且正确地选用实验器材，依据实验原理独立设计实验电路，合理设计实验记录表格，规范且有序地进行实验操作，包括正确连接电路、熟练调节滑动变阻器以改变电压等，并准确读取电表数据。深入理解额定功率和实际功率的本质区别，依据实验数据和现象分析得出小灯泡的亮度由实际功率决定，且实际功率随实际电压的变化规律。（二）过程与方法目标全程参与测量小灯泡电功率的实验过程，深度体验科学探究的七个要素（提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、评估与交流），提升科学探究能力。通过对实验数据的分析、归纳和总结，锻炼逻辑思维和数据分析能力，学会从实验现象中提炼物理规律。在实验操作中，提高动手实践能力和解决实际问题的能力，如处理电路连接错误、电表读数偏差等问题。（三）情感态度与价值观目标借助亲自动手实验，激发对物理实验的浓厚兴趣，培养严谨认真、实事求是的科学态度。通过小组合作完成实验，增强团队协作意识和交流沟通能力，学会在团队中发挥个人优势，共同解决问题。认识到电功率在实际生活中的广泛应用，体会物理知识与生活的紧密联系，提升将物理知识应用于生活实际的意识。二、教学重难点（一）教学重点熟练掌握用电流表、电压表和滑动变阻器测定小灯泡功率的实验方法，包括实验原理的运用、实验器材的选择与使用、实验电路的设计与连接。准确理解并区分额定功率和实际功率的概念，能够根据实验数据判断小灯泡在不同电压下的功率情况及工作状态（正常发光、较亮、较暗）。依据实验数据归纳总结出小灯泡的实际功率与实际电压之间的关系，明确小灯泡亮度由实际功率决定。（二）教学难点精巧设计测量小灯泡电功率的实验方案，尤其是合理选择实验器材规格（如电源电压、电表量程、滑动变阻器规格），确保实验安全、顺利进行且能获取准确数据。灵活调控小灯泡两端的电压，使其分别达到额定电压、高于额定电压（不超1.2倍）和低于额定电压，同时准确读取电表数据，避免因操作不当导致数据偏差。透彻理解实际功率和额定功率的差异及联系，克服对这两个抽象概念理解上的困难，能在实际情境中正确判断和分析用电器的功率情况。三、教学方法讲授法：系统且清晰地讲解测量小灯泡电功率的实验原理、实验步骤、注意事项，额定功率与实际功率的概念等重要知识内容，确保学生掌握基础知识框架。演示法：在课堂初始或实验前，教师演示部分关键操作，如正确连接电路、调节滑动变阻器使电压达到特定值等，让学生有直观的操作印象，降低实验操作难度。实验探究法：组织学生分组进行实验探究，让学生在亲自动手操作中体验测量小灯泡电功率的过程，自主获取实验数据，探究实际功率与额定功率的关系，培养学生的探究精神和实践能力。讨论法：在实验前后，组织学生讨论实验方案的设计、实验中遇到的问题及解决方法、实验数据的分析等，促进学生思维碰撞，深化对知识的理解，提升学生的交流与合作能力。练习法：通过课堂上的针对性练习题和课后作业，让学生巩固实验操作技能和对额定功率、实际功率等知识的理解与应用，提高学生运用知识解决实际问题的能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）复习回顾：提问学生电功率的定义、公式（\(P=\frac{W}{t}=UI\)）及单位，回顾上节课学习的额定电压、额定功率概念，如展示一个标有“220V100W”的灯泡，让学生说出其含义。生活情境引入：展示不同亮度的小灯泡图片或视频，提问：“这些小灯泡亮度不同，说明它们的发光功率不同，那如何准确测量小灯泡的电功率呢？”引发学生思考，从而引出本节课主题——测量小灯泡的电功率。（二）新课教学实验原理讲解（5分钟）引导回顾：引导学生回顾电功率公式\(P=UI\)，提问：“如果要测量一个用电器的电功率，需要测量哪些物理量？”学生很容易回答出需要测量电压\(U\)和电流\(I\)。原理阐述：明确指出测量小灯泡电功率的实验原理就是根据\(P=UI\)，用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量通过小灯泡的电流，然后将测量值代入公式即可算出小灯泡的电功率，这种方法也称为伏安法测电功率。实验设计与器材选择（10分钟）提出问题：向学生提出问题“要完成测量小灯泡电功率的实验，需要哪些实验器材？”让学生思考并讨论。器材确定：根据学生讨论结果，一起确定所需器材，包括小灯泡（带灯座，明确规格，如“2.5V0.3A”）、电源（根据小灯泡额定电压选择合适节数的