高考总复习语文04 第一部分任务四第1讲信息的获取与分析.pptxVIP

;任务四突破考点有效备考

第1讲信息的获取与分析;信息类文本的作用是传递知识、传播思想、传授探求新知的思维方法，信息的获取与分析是信息类文本阅读的第一步，涉及筛选整合文中信息、理解关键概念和分析语句含义等知识点。往往在选择题第1题设置考点，其选项是对文中基本信息的加工、转换表述，突出对原文内容的概括分析。选项的相关表述在原文中都能找到相应的信息点，且原文对应的信息点相对集中。

;题型一信息的筛选与整合;B解析：A项，错误。原文是“如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移”，因此生物大规模迁徙只是作者假设存在的一个事例。C项，错误。原文是“为什么那些能够飞越海洋的动物，如蝙蝠中的一些新的特殊类型却在远离任何陆地的海岛上被发现”，而不是“在任何远离陆地的海岛上都能够发现蝙蝠的存在”。D项，错误。原文说的是“就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区”。“那就说明它们有相同的祖先”，说法过于绝对。;√;C解析：C项，“变种不是从其他物种所传下来的”错误。根据原文“无论在什么地方，若有许多亲缘关系密切的特征性物种出现的话，那么属于同一类群的一些可疑类型和变种也同样会在那里出现”可知，“物种和变种一样，是从其他物种所传下来的，而不是分别地创造出来的”。;√;C解析：A项，“……第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的”错误。由原文可知，屈原只是第一次在诗作中运用“木叶”，并非发现“第一个艺术特征”。B项，“经常会用‘树’或‘叶’来代替‘树叶’”错误。原文的表述是“……‘树叶’也就不会比一个单独的‘叶’字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见‘树叶’这个词了”，这里是说“树叶”和“叶”之间的关系，可见不是“树”代替“树叶”。D项，“‘木’有‘树’和‘木头’双重形象，因而影响着……”错误。影响我们更多地想起了树干而很少会想到叶子的是“木”的潜在形象??;一、掌握“四大设题方式”;设题方式;二、了解“六大设误手段”;一、文本信息的筛选与整合

文本信息的筛选与整合题，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的部分内容。四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同的大方向。其设误方式同其他现代文选择题的设误方式基本相同，都是从张冠李戴、无中生有、曲解文意、以偏概全、混淆时态、因果混乱、说法绝对等角度设下陷阱，都可以用比对法进行理解性比对。;理解性比对分为以下三步：;二、图表信息的筛选与整合

(一)图表信息的阅读与辨识

图表指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称。图表具有直观化、形象化的特点。

非连续性文本多以统计图表、图形等形式呈现，其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。在高考新闻类文本阅读中，涉及的图表主要有以下四种：;1．柱状图

由一系列高度不等的长方形柱体表示数据分布的情况，用来比较两个或两个以上事物的数值变化。对柱状图的观察可以从三个方面入手：①柱状图代表的数据；②柱状图与坐标联系后体现的意义；③数值变化所代表的趋势或倾向。;2．曲线图

曲线图是用一组曲线来表示一组数据的变化关系，比较直观地显示量的变化趋势。其特点是以纵横坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况。曲线图中的关键数字，往往是曲线变化的端点、高点、低点。抓住这些关键数字，可看出原因及变化。

3．扇面图

扇面图显示的是一个数据系列中各项的大小与各项总和的比例，一般为整个圆形的百分比。解答此类题目，往往要求据图写出结论或分析原因，尤其在对原因的分析中，要结合题目和相关数据进行作答。;4．统计表

由一行或多行单元格组成，用于显示数字和其他相关因素的变化情况。表格一般由表头、纵栏、横栏组成。表头一般指表格的第一行，指明表格每一列的内容和意义。;(二)巧解图表题的“三步法”与“三注意”;(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的小题。

对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年;间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率