中职生劳动教育读本：马克思主义劳动观PPT教学课件.pptxVIP

中职生劳动教育读本

02第二单元

马克思主义劳动观

目录01第一课劳动创造人类02第二课劳动创造历史03第三课劳动促进个人成长与发展CONTENTS

学习目标懂得劳动创造人类的道理，深刻理解劳动在人类形成和发展中的作用。理解劳动创造人类历史、劳动创造物质文明和精神文明的含义。深刻理解劳动对人的成长与成才的作用。

重难点归纳

观点对对碰

1第一课劳动创造人类

案例与思考

一、劳动创造了人本身马克思指出，劳动不仅创造出人类的物质世界和社会历史，还创造了人类自己。恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中，详细描述了劳动在人类从猿进化为人的过程中所起的作用。他指出，“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿的脑髓就逐渐变成了人的脑髓。发明和使用工具把人类社会与猿群世界彻底区分开来，能不能使用工具成为人和动物的本质区别。而且，劳动还促进人类学会了直立行走”。对此，恩格斯在《自然辩证法》一书中依据当时的科学研究成果，从人类起源的意义上论证了劳动在从猿到人的转变过程中具有决定性作用。这种决定性作用主要体现在两个方面：不仅在人类的起源意义上，是劳动创造了人本身；而且在人类的进化意义上，也是劳动创造了人本身。

二、劳动促进了火的运用在劳动过程中，人类发现和发明了火。火的使用是人类技术史上的一项伟大发明。有了火，人们开始从“茹毛饮血”的生食阶段进入熟食阶段，使食物范围扩大，这对人的大脑和体质的发展有着重要的意义；火给人以光亮和温暖，可以用来防止野兽的侵袭，也能用来围攻猎取野兽；火可以用来烧烤木料、烧裂石块以制作工具和武器；火还可以用来开垦土地，烧制陶器，冶炼金属。所以，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

三、劳动促进农业和畜牧业出现在原始社会的旧石器时代，人们依靠采集和打猎生活，使用打制石器。到了新石器时代，生产工具上升为磨制石器，生产力大为提高。人们在长期劳动的基础上逐渐积累了经验，各地独立发展起了农业。农业的发展又促进了人类生活方式的变化，人们不再四处游走，开始围绕农业种植区定居农业的发展使人类收获的粮食日渐增多，居住地开始稳定。人们打猎所得的动物一时吃不完，便饲养起来，于是产生了畜牧业。可以说，畜牧业是在狩猎的基础上，随着农业和定居的出现与发展而产生的。

四、劳动促进手工业和近代工业发展最初的手工业是与农业结合在一起的，农民把自己生产的农副产品作为原料进行加工，或者制造某些劳动工具和日用器皿。其产品除满足自己的需要外，将多余的予以出卖，这就产生了最初的家庭手工业。1765年，哈格里夫斯发明了手摇纺纱机，也就是珍妮纺纱机，揭开了工业革命的序幕。1785年，瓦特制成的改良式蒸汽机投入使用。从此，机器开始取代人力，大规模的工厂化生产取代了个体手工业劳动，这场伟大的技术革命促进了人类社会进行深刻的社会变革。

四、劳动促进手工业和近代工业发展

五、劳动促进智能时代到来随着劳动分工的细化，生产力发展水平越来越高，产业革命推动了人类科学技术水平的飞速发展。时至今日，“智能”一词已经深入人类生产生活的方方面面。智能机器人、智能手机、智能仿真系统、智能制造、智能学习系统、智能家居等都在改变人类的生活。在未来的劳动世界里还会出现更多的新材料、新职业、新科技和新工艺，人们的生活也会因劳动而继续发生深刻变化。

资料卡新职业2021年3月，人力资源和社会保障部与国家市场监督管理总局、国家统计局联合向社会发布了18个新职业信息。新职业分别为集成电路工程技术人员、企业合规师、公司金融顾问、易货师、二手车经纪人、汽车救援员、调饮师、食品安全管理师、服务机器人应用技术员、电子数据取证分析师、职业培训师、密码技术应用员、建筑幕墙设计师、碳排放管理员、管廊运维员、酒体设计师、智能硬件装调员、工业视觉系统运维员。

2第二课劳动创造历史

一、劳动是人类历史发展的基础在马克思看来，只有人类的生产劳动，才真正构成了人类历史的基础，才是解开人类历史发展秘密的钥匙。他说，人们为了能够“创造历史”，必须能够生活。但是人类为了生活，首先就需要吃喝住穿及其他一些东西。因此，第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身，而且，这是人们从几千年前直到今天单是为了维持生活就必须每时每刻从事的历史活动，是一切历史的基本条件。这表明，只有立足于生产劳动，才能真正理解人类历史的发展，只有劳动人民，才是历史的创造者，而人类创造历史的行动蕴含在日常生产劳动之中。

二、劳动创造了物质文明人类生存需要的衣食住行各种物质产品都是通过劳动创造出来的。正是因为有了一代又一代人的辛勤劳动，人类才能吃得更好，穿得更暖，住得更宽敞，行得更加方便，物质生活水平才能不断提高。同时，人类在劳动过程中，通过发