2025年小学教师资格考试《综合素质》教育资源整合与教育心理适应试题（含答案）.docxVIP

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育资源整合与教育心理适应试题（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、教育知识与能力

要求：本部分测试考生对小学阶段教育知识与能力的掌握程度，包括教育法律法规、教育政策法规、教师职业道德、小学生身心发展规律、小学课程与教学等内容。

1.下列关于《中华人民共和国义务教育法》的规定，正确的是：

（1）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。

（2）实施义务教育，不收学费、杂费。

（3）国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

（4）学校应当保障学生的睡眠时间，不得占用学生的休息时间，不得加重学生的课业负担。

2.下列关于教师职业道德规范的要求，正确的是：

（1）教师应当忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

（2）教师应当对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

（3）教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

（4）教师应当尊重学生，关心学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。

二、教育心理学

要求：本部分测试考生对小学阶段教育心理学知识的掌握程度，包括小学生认知发展、情感发展、个性发展、社会性发展等内容。

3.下列关于小学生认知发展的特点，正确的是：

（1）小学生认知发展的特点有：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

（2）小学生认知发展的过程中，直观行动思维逐渐发展，具体形象思维逐渐成熟，抽象逻辑思维逐渐形成。

（3）小学生认知发展的过程中，具体形象思维和抽象逻辑思维相互依存、相互促进。

（4）小学生认知发展的过程中，认知能力逐渐提高，认知方式逐渐多样化。

4.下列关于小学生情感发展的特点，正确的是：

（1）小学生情感发展的特点有：情绪波动大、情绪表现丰富、情绪体验深刻。

（2）小学生情感发展的过程中，情绪波动大，容易受到外界刺激的影响。

（3）小学生情感发展的过程中，情绪表现丰富，情感体验深刻，表现出强烈的情感需求。

（4）小学生情感发展的过程中，情感调节能力逐渐提高，能够更好地控制自己的情绪。

三、小学生身心发展规律

要求：本部分测试考生对小学生身心发展规律的掌握程度，包括小学生身体发展、心理发展、社会性发展等内容。

5.下列关于小学生身体发展的特点，正确的是：

（1）小学生身体发展的特点有：生长发育迅速、身高体重增加、神经系统发育完善。

（2）小学生身体发展的过程中，生长发育迅速，身高体重增加，神经系统发育完善。

（3）小学生身体发展的过程中，身体形态逐渐稳定，运动能力逐渐提高。

（4）小学生身体发展的过程中，身体机能逐渐成熟，适应能力逐渐增强。

6.下列关于小学生心理发展的特点，正确的是：

（1）小学生心理发展的特点有：认知发展、情感发展、个性发展、社会性发展。

（2）小学生心理发展的过程中，认知发展迅速，情感体验丰富，个性逐渐形成。

（3）小学生心理发展的过程中，社会性发展逐渐加强，能够更好地适应社会环境。

（4）小学生心理发展的过程中，心理调节能力逐渐提高，能够更好地应对心理压力。

四、小学课程与教学

要求：本部分测试考生对小学课程与教学的理解和应用能力，包括课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等内容。

7.下列关于小学课程目标的表述，正确的是：

（1）小学课程目标应注重培养学生的基础知识与基本技能。

（2）小学课程目标应关注学生的个性发展和社会适应能力。

（3）小学课程目标应强调学科知识的系统性和逻辑性。

（4）小学课程目标应追求学生全面发展的教育理念。

8.下列关于小学课程内容的选择，正确的是：

（1）课程内容应紧密结合学生的生活实际，贴近学生的生活经验。

（2）课程内容应注重学科之间的联系，促进知识的综合运用。

（3）课程内容应体现时代精神，关注学生的未来发展。

（4）课程内容应避免过于专业化，以适应小学生的认知水平。

9.下列关于小学教学方法的运用，正确的是：

（1）小学教学方法应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（2）小学教学方法应强调师生互动，促进学生主动参与。

（3）小学教学方法应采用多样化的教学手段，提高教学效果。

（4）小学教学方法应遵循学生的认知规律，循序渐进。

10.下列关于小学教学评价的表述，正确的是：

（1）小学教学评价应注重过程性评价，关注学生的学习过程。

（2）小学教学评价应采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

（3）小学教学评价应强调学生的自我评价，培养学生的自我反思能力。

（4）小学教学评价应与教学目标相一致，为教学提供反馈信息。

五、教育科学研究

要求：本部分测试考生对教育科学研究方法的了解和应用能力，包括教育观察、教育实验、教育调查、教育统计等内容。

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