Unit5 Old toys B read and write大单元教学设计 人教pep英语三年级下册.doc

（PEP版）三年级下学期

Unit5Oldtoys单元整体分析

课时

Unit5OldtoysBreadandwrite

语篇内容

Reusesomeoldthings

类型

读写课

语篇分析

What主题意义主要内容

本课时为阅读与表达课时。Readandwrite采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，围绕旧玩具、旧物品归置何处的主题，介绍了每个人物各自拥有的旧物品名称、状态和放置的位置等信息，学生在读懂文本信息的同时，搭配选择它们的处理方式。文本融入了本单元所学的重点词汇与句型，同时还设置了简单的书写练习任务，引导学生在阅读基础上进行书写巩固。Readingtime是一篇趣味性较强的拓展阅读材料，讲述的是小熊zoom通过朋友的帮助，完成自己旧玩具机器人修复的故事。文章运用了丰富的描述性语言，帮助学生拓展词汇量以及对旧玩具相关表达的认知。

How文体结构语言特点

Readandwrite的结构清晰明了，先是以文本形式呈现阅读内容，文字表述简单易懂，多以简单句、短句为主，方便学生理解文本内容。随后紧跟相应的练习，练习内容循序渐进，与前面的阅读内容相互关联、相互支撑，帮助学生边读边巩固所学知识，强化读写能力。Readingtime开头引出主题，中间详细描述与之相关的故事，结尾有一定的总结，让学生对旧玩具的意义有更深体会。整体结构旨在引导学生跟随文本思路，逐步深入阅读，提升阅读理解能力和对英语文本的感知能力。

Why语篇意图语篇价值

从语言知识层面来看，通过阅读与练习的结合，巩固学生对本单元旧玩具相关词汇、句型的掌握，提高他们书写规范性与准确性，提升读写综合能力。Readingtime丰富了学生的词汇储备，拓宽语言视野，为后续英语学习打下更坚实基础。思维能力培养方面，阅读文本中的故事情节，能启发学生的想象思维，锻炼学生的逻辑思维能力，促使他们积极思考。文化情感角度，阅读内容围绕旧玩具展开，让学生了解不同旧玩具背后承载的文化元素，引导学生珍视旧物，感受美好回忆，增强对英语学习的兴趣以及文化认同感。

教学目标

教学重点、难点

1.学生能够认读并理解“still”“put”等重点词汇和短语，准确发音并知晓其含义。能读懂配图阅读材料，理解文本大意，明白旧物品可以再利用的做法和意义，掌握基本的文本信息。（学习理解）

2.能依据文本内容，准确表达关于旧物品去处、如何再利用等简单的句子，锻炼提取关键信息及语言表达能力。正确书写课文中需要填写的单词，做到书写规范、格式正确，提升书写技能。（应用实践）

3.引导学生联系日常生活，举例说出身边旧物再利用的实例，培养用英语表达生活实际情况的能力，强化知识与生活的联系。鼓励学生小组讨论，用所学英语知识分享自己想到的独特的旧物再利用方式，激发创新思维和语言综合运用能力。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

学生能够认读并理解“still”“put”等重点词汇和短语，准确发音并知晓其含义。能读懂配图阅读材料，理解文本大意，明白旧物品可以再利用的做法和意义，掌握基本的文本信息。

1.Thinkandsay

2.Let’schant

3.Let’sreview

4.Readandchoose

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

能依据文本内容，准确表达关于旧物品去处、如何再利用等简单的句子，锻炼提取关键信息及语言表达能力。正确书写课文中需要填写的单词，做到书写规范、格式正确，提升书写技能。

1.Listenandimitate

2.Let’schant

3.Makeachant

4.Readandchant

5.Let’sfillintheblanks

6.Look,chooseandwrite

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

鼓励学生小组讨论，用所学英语