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教育学模考试题+答案（附解析）

一、单选题（共50题，每题1分，共50分）

1.下列关于教育目的描述正确的有（）

A、教育目的强调用同一的模式来规定人才的规格

B、教育目的指明了我国教育所要培养人才的质量规格和标准

C、“建设者”反映了对受教育者的政治要求

D、一切教育工作都要为实现教育目的服务

正确答案：B

2.教者也，长其善而救其失者也，最早出自哪本书（）

A、中庸

B、大教学论

C、学记

D、说文解字

正确答案：C

答案解析：“教者也，长其善而救其失者也”出自《学记》。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，系统而全面地阐明了教育的目的及作用等教育理论。

3.课程的文本一般表现为()

A、课程计划、课程标准、教科书

B、课程计划、课程目标、课程实施

C、课程目标、课程实施、课程评价

D、课程主题、课程任务、课程标准

正确答案：A

答案解析：课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。

4.主观能动性在人的发展中的作用是（）

A、内因或动力

B、主导作用

C、提供现实的可能

D、中介作用

正确答案：A

答案解析：主观能动性是人的发展的内因和动力。它是人类特有的能力，包括意识能动地认识世界和改造世界的能力。在人的发展过程中，主观能动性起着关键作用，它推动个体积极主动地参与自身发展，通过自身努力去适应环境、改变环境，从而促进自身不断成长和进步。而中介作用一般是指某些因素在事物之间起到连接、传导等作用；提供现实的可能强调的是客观条件等方面；主导作用通常是指某个更具权威性、引领性的部分起主要导向，这几个选项均不符合主观能动性在人的发展中的作用特点。

5.教育的神话起源论的代表人物

A、恩格斯

B、利托尔诺

C、朱熹

D、孟禄

正确答案：C

答案解析：教育的神话起源论是人类关于教育起源的最古老的观点，所有宗教都持这种观点。中国古代的朱熹也持这种观点，他认为教育是由上天创造的。利托尔诺是生物起源论的代表人物；孟禄是心理起源论的代表人物；恩格斯没有提出教育起源相关理论。

6.“五四学制”实验始于1981年由()主持进行。

A、西南师大

B、华东师大

C、东北师大

D、北京师大

正确答案：D

7.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。

A、实验法

B、讨论法

C、讲授法

D、谈话法

正确答案：D

答案解析：谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

8.青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()

A、个别差异性

B、顺序性

C、阶段性

D、不平衡性

正确答案：C

答案解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了个体发展的阶段性。顺序性强调个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，存在发展速度的不同；个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。

9.我国古代教育的“礼”的内容是（）

A、射箭技术

B、音乐、舞蹈

C、驾驶马车技术

D、典章制度

正确答案：D

答案解析：“礼”的内容涵盖典章制度等，是维护社会等级秩序和道德规范的重要方面。音乐、舞蹈对应的是“乐”；射箭技术对应的是“射”；驾驶马车技术对应的是“御”。

10.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()

A、是否有目的的培养人

B、是否促进人的发展

C、是否促进社会发展

D、是否具有组织性和系统性

正确答案：A

答案解析：教育活动是有目的地培养人的活动，这是教育活动与其他社会活动最根本的区别。教育活动旨在促进个体的全面发展，通过有计划、有组织地传授知识、技能和价值观等，培养符合社会需求的人才。而其他社会活动虽然也可能对人产生影响，但并非以培养人为直接目的。选项B促进人的发展是教育活动的重要功能之一，但不是与其他社会活动最根本的区别；选项C促进社会发展也是教育活动的作用，但同样不是最根本区别；选项D组织性和系统性是教育活动的特点