《三顾茅庐》ppt教学课件.pptxVIP

三顾茅庐罗贯中《三国演义》

三顾茅庐202X罗贯中

第一课时01

学习目标01了解作者及《三国演义》相关的文学常识，识记文中的生字词。理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。默读课文，边读边想课文里一共有几个出来人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？02

1·了解作者及《三国演义》相关的文学常识和生字词。

罗贯中（1330-1400）罗贯中是元末明初的小说家，太原人。他根据历史记载和民间故事，把魏、蜀、吴三国的兴亡，写成长篇历史小说《三国演义》。书中塑造了一批脍炙人口的典型人物，例如足智多谋的诸葛亮、勇猛粗犷的张飞、机智好胜的周瑜等等。内容虽然不尽符合历史事实，但作为文学作品则十分生动引人。《三国演义》是中国古典小说的杰作，流传极广。

简介：《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。

01标画出不会读的生字词。02理清文章脉络。自读课文

字词朗读谒（）倥偬（）殷馗（）寰（）愕然（）惆怅（）篁（）斡旋（）言讫（）叱（）彤云（）翱翔（）谙（）韬略（）裘（)悒怏（）

箪（）茅塞顿开（）荏苒（）揲蓍（）纶巾（）鹤氅（）胄（）愧赧（）谬（）厄（）沔（）存恤（）030405060102字词朗读

理清文脉结构，体会情节的一波三折。提示：按刘备三次拜访诸葛亮的顺序分即可。

第一部分（1——5）写刘备等人一顾茅庐，未见孔明，(失望而归)归途中遇崔州平，与崔州平长谈。第二部分（6——10）刘备一行二顾茅庐，遇见诸葛均和黄承彦，仍未见诸葛亮（怏怏而回）。第三部分（11——15）写刘备三顾茅庐，终于见到诸葛亮并成功邀请他出山，共展宏图。

请同学们快速浏览课文，体会“三顾茅庐”一波三折的故事情节，完成下列表格。去时到时回时次数一顾二顾三顾农夫田间歌唱、引路风雪严寒诸葛均冷漠；亮沉睡不醒；醒而复睡；更衣戴冠半响不出择吉日、斋戒三日、熏沐更衣步行数里童子答不在，告知归期不定其诚感亮，请亮出山错认诸葛均，并留下信笺错认崔州平（不赞成请亮出山）错认黄承彦（踏雪而歌）

释解文题三顾茅庐拜访三次三次茅草屋

顾：拜访；茅庐：草屋。多次拜访诸葛亮的茅草屋，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。

读了本文，文中主人公给你留下什么印象？刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……诚

第二课时学习目标

033·体会景物描写的作用。022·学习课文通过人物语言、动作等刻画人物形象的写作方法。01通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。

一：学习第一节：刘备为了请诸葛亮出山，三顾茅庐，亲自登门拜访。那么诸葛亮到底是个怎样的人呢？请自由朗读第一节，重点读司马徽的语言，看看他是如何评价诸葛亮的？

羽：“某闻管仲、乐毅乃春秋、战国名人，功盖寰宇；孔明自比此二人，毋乃太过？”4徽：“以吾观之，不当比此二人；我欲另以二人出之。”羽：“那二人？”5旁：众问孔明之志若何，孔明但笑而不答。每常自比管仲、乐毅，其才不可量也。1备：“何颍川之多贤乎！”2徽：“昔有殷馗善观天文，尝谓群星聚于颍分，其地必多贤士。”3徽；“百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也。”6亮：“公等仕进可至刺史、郡守。”

01大贤，旷世奇才，02能调兵遣将，才能非凡。

州平、诸葛均、黄承彦……02

处的环境……侧面烘托表现出一种淡雅静谧的意境，起到了渲染并烘托诸葛亮的气氛。

将来天下必三分。诸葛亮：神机妙算、足智多谋火烧博望坡、火烧新野、借东风、草船借箭、骂死王朗、舌战群儒、造木牛流马、巧设八阵图......隆中决策的主要内容

体会刘备诚心诚意。找出描写刘备动作的词。从这些词中你体会到了什么？为什么离诸葛亮住处半里多路就要“