2025年上半年中小学教师资格笔试高频真题含答案.docxVIP

2025年上半年中小学教师资格笔试高频真题含答案

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B。夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立的学科；赫尔巴特是传统教育学派代表人物，强调教师中心、教材中心、课堂中心；赞科夫提出发展性教学理论。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的权威作用，强调教师的中心地位；现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心、活动中心、经验中心。夸美纽斯是近代教育理论的奠基者；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物。

3.19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（）来说明教学过程。

A.认识理论

B.统觉理论

C.官能理论

D.行为理论

答案：B。赫尔巴特以心理学的统觉理论来说明教学过程，他认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。认识理论不是赫尔巴特用于说明教学过程的理论；官能理论是关于能力的一种古老观点；行为理论强调通过外部行为的观察和改变来研究学习等。

4.20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（）。

A.斯金纳

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.布卢姆

答案：C。20世纪60年代，布鲁纳发起了美国的结构主义课程改革运动，强调学科的基本结构，倡导发现学习。斯金纳是行为主义学习理论代表人物，提出操作性条件作用理论；罗杰斯是人本主义心理学代表人物，强调以学生为中心；布卢姆提出掌握学习理论。

5.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。

A.裴斯泰洛齐

B.洛克

C.卢梭

D.杜威

答案：C。卢梭主张自然主义教育，让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响，其代表作品《爱弥儿》阐述了这一思想。裴斯泰洛齐主张教育要遵循自然，使儿童自然发展，同时强调教育心理学化；洛克提出“白板说”；杜威强调教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。

6.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。

A.陶行知

B.徐特立

C.杨贤江

D.蔡元培

答案：D。蔡元培是我国最早主张“以美育代宗教”的教育家，他认为美育是自由的，而宗教是强制的；美育是进步的，而宗教是保守的；美育是普及的，而宗教是有界的。陶行知提出生活教育理论，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”；徐特立是无产阶级革命家、教育家；杨贤江是我国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，著有《新教育大纲》。

7.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A。教育的经济功能主要体现在教育能使可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进经济发展。育人功能主要强调对个体身心发展的影响；政治功能主要体现在教育对政治制度的影响等方面；文化功能主要体现在教育对文化的传承、选择、融合、创新等方面。

8.决定教育性质的根本因素是（）。

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C。政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。生产力是教育发展的物质基础，它制约着教育发展的规模和速度、教育结构的变化等；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；科学技术影响教育者的观念、受教育者的数量和质量、教育内容和方法等。

9.人力资本理论说明了（）。

A.教育对经济发展的促进作用

B.经济发展水平对教育的制约作用

C.政治对教育的制约作用

D.教育对科学技术的促进作用

答案：A。人力资本理论认为，人力资本是体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和。该理论强调教育对经济发展的促进作用，认为教育是一种投资，能提高劳动者的素质，从而促进经济增长。经济发展水平对教育的制约作用主要体现在生产力对教育的影响方面；政治对教育的制约作用主要体现在政治经济制度对教育的影响；教育对科学技术的促进作用主要体现在教育能传播科学技术、创新科学技术等方面。

10.科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（）。

A.社会生活

B.科学实验

C.生产劳动

D.学校教育

答案：D。学校教育是科学技术知识再生产的最重要途径，它能够有组织、有计划、高效率地将科学技术知识传授给学生，使学生在较短时间内掌握大量的科学技术知识。社会生活中也能获