奥尔夫音乐教学法实用教程：奥尔夫音乐教学体系的训练内容PPT教学课件.pptx

奥尔夫音乐教学体系的训练内容第二章

CONTENTS奥尔夫嗓音训练第一节奥尔夫动作训练第二节奥尔夫音乐教学体系训练方法的具体应用第三节奥尔夫乐器演奏训练第四节奥尔夫音乐教学体系的综合训练第五节

奥尔夫嗓音训练第一节

第一节奥尔夫嗓音训练☆了解奥尔夫嗓音训练的含义、目的及内容。☆学习柯尔文音高手势语和柯达伊节奏读谱法。☆学习奥尔夫嗓音训练的教学方法，并积累嗓音训练的教学经验。知识目标☆学会运用多种元素进行嗓音训练活动，培养儿童的节奏感。☆能熟练运用柯尔文音高手势语和柯达伊节奏读谱法指导儿童表演和歌唱。☆培养儿童在嗓音训练教学过程中的即兴创编和协作能力。技能目标☆激发儿童对奥尔夫嗓音训练活动的兴趣。☆增强儿童运用嗓音条件展现语言艺术魅力的意识。☆培养儿童树立与同伴顺畅沟通和交流的合作意识。情感目标

第一节奥尔夫嗓音训练课例导入朗诵训练教学活动：学习诗歌朗诵【教学目标】（1）让儿童学会用多声部表现乐曲节奏。（2）让儿童掌握用嗓音表现节奏的方法。（3）培养儿童的节奏感，让儿童感受到参与嗓音节奏训练游戏的乐趣。【教学准备】（1）教具准备。准备好钢琴、铃鼓、响板、黑板或白板、朗诵谱例等教具。（2）知识准备。让儿童在课前了解四二拍节奏型的特点，知道什么是四分音符、八分音符和三连音节奏型。

第一节奥尔夫嗓音训练课例导入谱例如下：

第一节奥尔夫嗓音训练课例导入【教学思路】（1）教师用钢琴按照谱例节奏弹奏基准音，引导儿童感受四分音符、八分音符和三连音节奏型的特点。（2）将儿童熟悉的童谣加入节奏伴奏中朗诵，鼓励儿童进行节奏创编。（3）组织儿童进行多声部节奏组合训练。（4）在朗诵的过程中加入乐器（如响板、铃鼓等）伴奏，鼓励儿童进行集体表演。

第一节奥尔夫嗓音训练课例导入【教学过程】（1）教师将儿童分成三个小组，让儿童围圈坐好。（2）运用不同的成语和谚语编排成多声部节奏组合，让儿童分组练习。开始，可以让儿童两两配合练习；接着，可以让三个小组组合起来做丰富的多声部练习。（3）将儿童熟悉的童谣、儿歌加入节奏型伴奏中，固定基准拍子，让儿童一边根据基准拍子念儿歌一边做声势律动。（4）让儿童在基准拍子的基础上即兴做四至八拍的节奏型创编和表演，接着做儿歌接龙游戏。注意：在创编的过程中需要让儿童掌握节奏型，并体验到不同节奏型的特点。

第一节奥尔夫嗓音训练一、嗓音训练的含义嗓音是人们自然发出的声音。每个人都有独特的、天生的嗓音。人的嗓音包括说话、朗诵、歌唱等发出的声音，还包括发出的与众不同的声音和音色，如哭、笑、打喷嚏等声音。嗓音也是表达人的内心情感的最佳、最直接的方式。嗓音训练就是运用嗓音的发声特性，根据人的生理、心理等特点对声音进行重塑。例如，口技演员运用嗓子模拟出大自然中的各种声音，歌唱演员运用嗓子演唱出美妙的歌曲旋律。利用嗓音训练可以使声音反映丰富的客观事物，给人们带来听觉上的艺术享受。因此，教师把嗓音训练引入音乐教学中，是最自然、最方便、最直接的音乐学习方式。

第一节奥尔夫嗓音训练嗓音最直接的表现就是语言。奥尔夫音乐教学体系中所提到的“语言”，不是狭义的语言概念，而是运用人类本能习得的母语进行音乐教学的语言概念，其包括语言符号、语词、语句、语调、语气和语音等各种语言要素。这些语言要素都是与音乐元素相通的。语言与音乐在本质上相似。在奥尔夫音乐教学体系中，儿童要通过语言来感受音乐的高低、强弱、长短及音色等，从而更深入地理解和掌握音乐要素。所以，运用语言可以创作出丰富的音乐作品。

第一节奥尔夫嗓音训练不同的语言有其不同的语调，不同的音乐也有其不同的曲调。同样的语言用不同的情绪和不同的表情呈现会产生不一样的效果，而同样的音符用不同的节奏旋律和音高音色表现出来也会产生不一样的艺术效果03都是把有规律的声音组织起来，即人们在说话的时候都有自己的韵律和语速，而音乐在进行过程中也总是有自己的节奏和节拍。0102语言和音乐在形式和构成要素上的相通之处有：

第一节奥尔夫嗓音训练下面是奥尔夫音乐教材中用语言表现音乐的典型谱例。轰隆轰隆

第一节奥尔夫嗓音训练

第一节奥尔夫嗓音训练二、嗓音训练的目的嗓音就像人的另一张容颜，好听的嗓音可以吸引人，增添个人魅力，让人更自信。科学的嗓音造型训练，可以让人的声音变得更有磁性，更饱满圆润，更丰富和立体。（一）塑造良好的声音形象根据人体的物理属性和生理属性可以对嗓音进行优美清晰、流畅自如、激情四射、活力无限、低沉婉转等特色训练。通过系统的嗓音训练，人们的声音能够更具感受力、表现力和感染力，逐渐塑造起自身良好的声音形象，展现个人独特的嗓音魅力。

第一节奥尔夫嗓音训练（二）分辨不同的音色特色教师在教学中可以使用不同类型的音乐器材和教具引导儿童仔细聆听并分辨其表现出来的不同音色。下面介绍4种锻炼分辨音色能力的方