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第20课外国诗两首假如生活欺骗了你教学设计
【素养目标】
1.有感情地朗读诗歌，抓住关键词句，联系诗歌的创作背景理解诗歌内容。
2.引导学生理解诗歌所蕴含的人生哲理，能正确地面对生活中的挫折，体会其对生活的现实意义。
3.学习诗人积极、乐观的人生观，并尝试创作诗歌。
【教学重点】有感情地朗读诗歌，抓住关键词句，联系诗歌的创作背景理解诗歌内容。
【教学难点】挖掘诗歌所蕴含的人生哲理，能正确地面对生活中的挫折，体会其对生活的现实意义。
【课时安排】1课时
学习任务：
任务一知识积累（预习检测）
任务二朗读诗歌感受诗韵
任务三理解内容合作探究
任务四创作诗歌抚慰人心
【教学过程】
【新课导入】
举例：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急——反正明天会更糟”。
假如生活欺骗我？那我反手给它P个图发朋友圈！
挑战：分组比赛，把“丧气话”改写成积极版本
假如食堂阿姨的手欺骗了你——
假如班主任欺骗了你（说“这节课自习”却突然考试）——
普希金才是“反向毒鸡汤”鼻祖！他写“不要悲伤，不要心急”时，其实正在坐牢！来看看他怎么把苦日子写成励志金句！
任务一知识积累（预习检测）
1.了解作者、写作背景、文体知识
2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中
【了解作者】
姓名：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837）
国籍：俄罗斯
身份：著名文学家、诗人、小说家
现代俄国文学的创始人
19世纪俄罗斯浪漫主义文学主要代表
现实主义文学的奠基人
现代标准俄语的创始人
评价：被誉为“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”，“青铜骑士”。高尔基更赞誉他是“一切开端的开端”。
图片人物：哇，好厉害啊，他这一生一定很有意义吧？
【写作背景】
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
【文学常识】
哲理诗
哲理诗是表现哲学观点、反映哲学道理的诗。它是诗人对人生、社会睿智思索和深刻体察的结果，往往用生动的描写、精彩的议论、鲜明的形象等，通过比喻、象征等手法，揭示某种人生感悟、社会哲理，促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，意境深远。
【基础知识】
任务二朗读诗歌感受诗韵
朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。
任务三理解内容合作探究
【理解内容】
1.这首诗可以分为几部分？各表现了怎样的内容？
【合作探究】
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
2.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？运用这一人称有什么好处?
3.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
【新课讲解】
全诗分为两部分，朗读诗歌体会情感。
相信吧，快乐的日子将会来临。
语气很委婉。诗人劝说人们在面对困境时要充满信心，乐观迎战，学会用镇静应对未来。
第一部分：阐明了积极乐观的人生态度：面对挫折，要沉着镇静，对未来充满信心。（劝告）
第二部分：表达了心永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。（希望）
【分析讨论】
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
2.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？运用这一人称有什么好处?
“你”指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人。运用第二人称,好像诗人在与读者面对面交谈，亲切自然，拉近了与读者的距离，更易于使读者感同身受，领悟到诗歌的内涵。
3.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧！快乐的日子将会来临。
生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折而失去读未来的信心。
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
这句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。可以从多角度理解。
一方面它强调了一种积极乐观的人生态度；
另一方面，人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更好地把握人生。
任务四创作诗歌抚慰人心
1.模仿本诗，请你创作一首诗，送给你想要鼓励、劝告的人。
2.分享交流：朗读创作的诗歌，并用以下句式表达你的创作意图。
1.模仿本诗，请你创作一首诗，送给你想要鼓励、劝告的人。
点拨:可以借用本诗中的句式、语言和结构形式创作；
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