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2024年核心素养课堂教学心得体会

核心素养课堂教学心得体会1

当下一个崭新的概念一核心素养是我们教育教学实践中最热门现频率最高的词汇。

核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。今天，这个概念体系正在成

为新一轮课程改革深化的方向。

中国学生发展核心素养的发布对中国教育来说是T牛大事它是全面贯彻党的教育方针、

落实立德树人根本任务的需要，也是适应国际教育发展趋势、提升我国教育国际竞争力、深

入推进素质教育改革的需要。从根本上来说，学生发展核心素养就是要解决教育要培养什么样

的人的问题，这既关系到国家的总体发展，也关系到千家万户和学生个人的成长，值得我们每

一个教育工作者关注和思考。

那么核心素养到底是什么？

不同于一般意义的素养”概念，我将它归纳为以下几点：

①核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，

②突强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注意自主发展、合作参与、创新实践。

③从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观。

④从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必

备的素养;⑤不仅反映社会发展的最新动态，同时注重历史文化特点和教育现状。

此外，它是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教育而获得。核心素养是作为客体侧

面的教育内容与作为主体侧面的学习者关键能力的统一体而表现来的。因此，核心素养不是先

天遗传，而是经过后天教育习得的。这样一来发展学生的核心素养就全新的展现落实在学校教育

上来了，需要每个教师去实践，落脚点就在于每个课堂。那么核心素养如何融入课堂教学呢？我

想应着重抓好几个方面：

一、课堂教学学习目标需要转向学生核心素养的核心是关键能力提高和必备品格形成。

这是学生学习素养和关系素养的两个方面。

学习素养包括学习的愿望和主动学习的动机、自主学习能力以及信息处理能力，其中学习兴

趣即学习动机素养又是核心中的核心。于中小学生而言，奠定良好的学习素养显然是最重要的

彳王务。关系素养主要涵盖人格与心理、生理以及品质与品德两大方面，前者主要指与自身的关系

素养，要求学生能认识自我、悦纳自我，能自我规划、自我约束和自我调节，有强健的体魄和健

康的心理品质；而后者主要指与他人的关系素养，要求学生有团队意识和合作能力，有沟通意识

和交流能力，有国家认同、国际视野、社会公德、社会责任，能够形成可持续发展观，自觉关心

生态与保护环境等。二、课堂教学方式要情境化、活动化，学会讲故事。知识转化为素养的重要

途径是情境，如果教学活动所应依存的情境缺失，学生就不能在知识与现实生活间建立起联系。

情境化教学是启发引导的必要条件，是学生核心素养培育的途径和方法，也是核心素养实现的现

实基础。

在实践中，我们逐步认识到，学生的学科能力和学科素养是在相应的学科活动中形成和发展

的，因此要大力倡导和精心设计学科活动式的教学方式。例如我校的大河源课程之走进博物馆综

合实践活动、语文综合性学习活动等，让学生将亲身经历与学科知识联系起来，通过经验的获得

来重构知识，让学生成为活动的主体。这些活动体现了学科特点，可以更好地实现“核心素养

下的培养目标。

三、学生学习方式，要从以往的被动接受型向自主合作和探究性