一年级下册语文教学反思32兰兰过桥_人教版新课标.docxVIP

一年级下册语文教学反思-32兰兰过桥人教版新课标2019

我上了一节一年级的的阅读课《兰兰过桥》，这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新颖 美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥。让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的爱好。

本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，并为阅读教学扫除阅读障碍，把生字宝宝放回到文本中，通过反复朗读感悟，理解课文。理解桥的特点，相机指导朗读，并适当进行语言文字的训练。

我在教学主要有以下几个特点：

一、注意词语积累和运用

在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜爱的词语说一句话，训练学生对词语的理，解和运用。这个过程在实施时效果较好。但在学生说了较好后，老师假如能依据用词的精确性、句子的完全等来评价，能给学生明确的导向，这样有助于学生以后语言的发展。

二、重视朗读，在读中理解课文

在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜爱的桥所的段落，然后在小组内说说喜爱桥的缘由，可以运用文中的句子来说明自己喜爱的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊异的语气。

三、学会质疑，大胆质疑

在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图是想培育学生从小爱动脑思索，敢提问题的习惯。

四、进行适当的拓展延长

学生在学了课文后，学生很有与人沟通的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学沟通自己心目中的桥，说说自己人为什么要设计这样的桥，要汇报时，老师以激励、确定为主，激励学生把话说清晰、说完整，听的同学要仔细听，听不明白或有疑问可提问，老师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进行说话训练。

在低年级阅读教学中，由于自己阅历不足，在教学中也存在许多不足，望各位同行能给我看出珍贵看法。