四年级数学：《平移与平行》教学设计.pdfVIP

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《平移与平行》教学设计

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

《平移与平行》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元p18~p20

教学目标：

1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。

2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。

3、感受数学的价值，进一步渗透生活与数学的密切联系的思想。

教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。

教学难点：会利用三角尺画平行线。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：看图中的双杠，在我们漂亮的操场上有见过这样的东西吗？

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师：知道它的名称是什么吗？

师：现在老师把双杠上面的两根杠子画下来，你们看其实就是我们前面学习的什么线？

师：现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗？孩子们观察的真仔细。现在我还要考考

孩子们的想象力，请你们闭上眼睛，如果我们把这两条直线无限延长，穿过了我们的教学楼，

穿过了武侯大道，它们能相交吗？

有两条直线，它们之间的宽度一样，而且延长后又永远不相交的，像这样两条直线，

我们就叫它们是平行线。

二、活动探究，获取新知。

师：那么如何去判断哪些直线是平行线呢？它有什么特点呢？那就要靠孩子们仔细的观

察、思考去寻找答案了。

出示格子图移铅笔

①感知特征

请孩子们看，我手里拿的是什么？（铅笔）现在我将这支铅笔放在格子图上，用颜色笔

把铅笔的位置标注出来，然后把铅笔向右移动3格，看看现在铅笔位置和原来的位置发生了

什么变化？（向右移动了3格）我们也用颜色笔把铅笔现在的位置标注出来。刚才这过程其

实这就是我们以前学习过的平移。那我们到底怎样从平移中得到直线间的平行关系呢？（板

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书：平移与平行）我们接着来研究。

现在我们在铅笔原来的位置上找3个点，这个点平移了3格，这个点也平移了3格，那

么这个点呢？（师分别指着3个点），也就是这两条直线之间的宽度怎么样？（一样、相等）

宽度一样，我们换个词就说它们的距离相等。想象一下，如果我们把它们向上或向下延长，

会相交吗？（不会）。所以像这样的两条直线，它们之间的距离相等，而且永不相交，我们就

说这两条直线互相平行。

一条直线能不能说平行呢？（生：不能）

②感知一组平行线

两条直线能互相平行，那么3条、4条或更多直线能不能互相平行呢？现在我们再来移

一移铅笔。那我们把铅笔再向右平移两格（教师操作：把铅笔放在第二根线上移动，