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2024年高中美术教学设计

高中美术教学设计1

一、教学目标

知识与技能：了解竹根雕工艺的不同流派及流派间的不同艺术特色，理解竹根雕作品的创

作理念，掌握赏析竹根雕的方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论与探究，能够运用美术语言赏析竹根雕作品，感悟竹根

雕美，提高美术素养。

情感、态度和价值观：丰富对中国非物质文化遗产的认识，增强对祖国优秀文化的认同感。

二、教学重难点

重点：掌握“嘉定派与金陵派竹根雕的区别。

难点：运用专业的美术语言评述竹木艮雕作品。

三、教学过程

（一）激趣导入

谜语导入：出示谜语嘴尖皮厚腹中空，提问学生：同学们，大家猜一猜这是哪种植物呢?

学生回答，教师总结：这正是竹。竹子是生活中常见的一种植物，除了观赏的作用外，竹笋

还有食用价值。人们对竹子的了解只停留在表面，却无人留意它的根茎，今天老师就带领大家一

起来领略竹根美。顺势引出课题《竹木艮雕》。

（二）描述分析

1.概念

教师请学生观看PPT中的竹根雕作品并提问：

根据课前搜集到的资料，尝试归纳总结一下什么是竹根雕？

学生发言，教师总结：竹根雕是以竹根为材料雕刻而成的传统工艺品，土要以圆雕为土，产

地主要集中在南方地区。

2分类

教师继续引导学生们继续观看PPT中的作品，思考并将作品进行分类。

教师总结：竹根雕刻艺人技艺高超，人才济济，逐渐形成了竹根雕的两大流派。刚才我们所

分出的两个不同类别的雕塑作品，一是以嘉定为中心的嘉定派，另一个是以南京为中心的‘金陵

派。南京在明清时期被称为金陵，所以被称为金陵派。

3.赏析

学生以小组形式欣赏作品《人初》和《竹林七贤笔筒》，并思考：

①这两件作品的材料是什么?（《人之初》能看出取材竹根；《竹林七贤笔筒》只能看出是

竹子）

②这两件作品表现的内容是什么?（《人之初》是圆雕人物；《竹林七贤笔筒》是笔筒上的浮

雕）

③这两件作品的风格是怎么样的?（《人之初》更加保留了竹根的原貌，简单的雕琢；《竹林

七贤笔筒》看不出是取材竹根，做了精细的刻画）

④这两件作品表现的内容与使用的技法是否符合?为什么呢？

学生思考后，回答：感觉很符合，《人之初》利用竹根原生态的特点，将竹根里的一截竹子

通过局部雕刻，使其成为点睛之笔，表现出一种原始人的形态；《竹林七贤笔筒》在实用的功能

上，精细加工，反复打磨，将所有须根清除，重视审美.

教师总结：两个派别，两种风格，各有千秋，各有韵味。

（三）总结解释

教师归纳总结：嘉定派创始人朱松林善雕刻，所以决定了嘉定派的特点，偏重文气难致,

在精字上下功夫，嘉定派在创作根雕时，更多的采用通体雕刻。注重精雕细刻，技重艺。

而金陵派主张根艺创作要心、眼、手并用;形、意、神兼顾，提出雕而不雕，不雕而雕。可

见，金陵派创作竹根雕，在精雕细琢的同时，更注意利用竹根的天然形态，大有文章本天成，妙

手偶得之的趣味。金陵派竹根雕的创作，更多的利用竹根自然形态，再施以局部巧妙雕刻，艺重

技。

（四）欣赏评价

教师出示根雕大师张德和的代表作《出没风涛》，让学生进行赏析，并且说明其属哪一派

别？

学生回答，教师总结：作品属金陵派作品。此作有感范仲淹《江上渔者》中渔夫捕

鱼之艰险，联想到艺人生涯之不易。试图通过雕刀的传递和竹根的介质,来表达作者内心的思想

感情。君不见,白发苍苍的渔者，在夕阳下驾一叶扁舟，全神贯注的奋力拼搏在风浪中，去打捞

明天的希望，那空空的鱼篓则警寓无止境。成就属于过去，一切从零开始。作品由上下两个联

体竹根巧构而成。作者巧妙地借用根、须、空、节、疤等一切