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数学史对农村留守儿童数学兴趣培养的启示

摘要：本研究的目标是探究数学史教育在提高农村留守儿童数学学习兴趣方面的效果。考虑到这些孩子面临的学习资源限制、关注度不足和指导缺乏的挑战，本文提出，引入数学史的内容可以有效激发他们对数学的兴趣。通过进行问卷调查和实验性对比分析，研究结果表明，将数学史融入学习过程显著促进了这一特定学生群体的学习兴趣。本论文证实了数学史教育作为提升农村留守儿童数学学科兴趣的有效和可行性相对较强的策略，旨在提高他们的学习积极性并拓展教育经验。

关键词:数学史；数学教育；留守儿童

1研究背景和意义

1.1数学教育在基础教育中的重要性

数学教育有助于培养学生