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《我多想去看看》评课稿

一、精准明确的教学目标

教学目标如同航海中的灯塔，指引着教学活动的方向。在这堂课中，教师依据课

程标准教材内容以及一年级学生的认知特点，制定了清晰明确且切实可行的教学

目标。从知识与技能层面来看，教师设定让学生认识12个生字，会写4个字，认识偏

旁“心”“方”，同时能正确流利地朗读课文，背诵课文。在课堂上，教师通过多种形

式的识字教学活动，如出示生字卡片开火车认读小组竞赛等，帮助学生扎实地掌

握了生字的读音和字形。在写字教学环节，教师先引导学生仔细观察生字在田字格中

的位置和笔画特点，再进行示范书写，边写边强调笔画的起笔收笔和占格，学生在

认真的观察和模仿练习中，逐步掌握了写字的技巧。

从过程与方法目标来说，教师运用多种识字方法，营造轻松愉快的氛围让学生识

字，并通过朗读讨论等方式引导学生理解课文内容。在教学过程中，教师巧妙地运

用了加一加减一减换一换编儿歌猜字谜等识字方法，充分激发了学生的识字

兴趣，让学生在快乐中识字。在理解课文内容时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励

学生积极发表自己的看法，引导学生通过朗读来感悟文本中蕴含的情感。

情感态度与价值观目标上，教师致力于激发学生对祖国的热爱之情，培养学生对

首都北京的向往之情，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。教师通过展示

北京天安门广场升旗仪式的视频，让学生直观地感受到升旗仪式的庄严和隆重，从而

激发学生对祖国的热爱以及对北京的向往。在小组合作学习中，学生们相互交流相

互帮助，共同完成学习任务，自主学习能力和合作精神得到了有效培养。总体而言，

这堂课的教学目标明确具体，涵盖了三维目标，且符合学生的实际情况，在教学过

程中也得到了很好的落实，为整堂课的成功奠定了坚实的基础。

二、丰富合理的教学内容

这堂课的教学内容丰富且合理，紧紧围绕教学目标展开，既注重基础知识的传授,

又关注学生语文素养的培养和情感的熏陶。在识字写字教学方面，教师对12个生字的

教学细致入微，不仅让学生掌握了生字的读音字形和字义，还引导学生发现汉字的

构字规律，如“想”是上下结构，由“相”和“心字底”组成，“心字底”表示和心理活动

有关，帮助学生更好地理解和记忆生字。在写字教学中，教师对每个要写的字都进行

了认真的指导，从笔画顺序到间架结构，都讲解得非常清晰，让学生养成了良好的书

写习惯。

在阅读教学部分，教师紧扣文本，引导学生通过多种形式的朗读来理解课文内容,

体会情感。教师先让学生自由朗读课文，初步感知课文大意；接着通过指名读分角

色读齐读等方式，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。在朗读过程中，教师注重对

重点词句的指导，如“沿着弯弯的小路，就能走出大山。”“遥远的北京城，有一座雄伟

的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”教师引导学生抓住“弯弯的”“遥远的”“雄伟

的,，“壮观,，等词语，想象画面，体会山村孩子对外面世界的向往之情。同时，教师还通

过提问引导学生讨论等方式，帮助学生理解课文中两个自然段在结构和表达上的相

似之处，培养学生的阅读理解能力和分析能力。

此外，教师还对教学内容进行了适度的拓展延伸，如让学生交流自己收集到的关

于北京的资料，展示北京的名胜古迹现代建筑等图片，拓宽了学生的视野，丰富了

学生的知识储备。在课堂结尾，教师让学生用“我多想去看看”的句式表达自己的

愿望，既巩固了课文内容，又培养了学生的语言表达能力和思维能力，将课堂学习延

伸到了生活中，让学生感受到语文与生活的紧密联系。

三、灵多样的教学方法

为了实现教学目标，达成良好的教学效果，教师在课堂上运用了灵活多样的教学

方法，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率。在识字教学中，教师采

用了多种识字方法相结合的方式，如直观演示法，通过展示生字卡片图片等，让学

生直观地认识生字；游戏教学法，开展“开火车”“摘苹果”“找朋友”等游戏，让学生在

轻松愉快的氛围中巩固生字。这些方法符合一年级学生活泼好动好奇心强的特点，

极大地激发了学生的识字兴趣，让学生在玩中学，学中玩。

在阅读教学中，教师运用了朗读感悟法，通过