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人教版数学六年级下册
•情景导入
这些茶叶罐中有我们认识的图形吗?
•生活中的圆柱
景德镇瓷宫面包树车厢
形状都是圆柱体简称圆柱。
关于圆柱，你还想知道什么?
•自主学习
探究一：借助实物，阅读教材认识圆柱。
自学要求
仔细阅读教材第16-17页文字，并借助实物，
摸一摸、滚一滚、看一看圆柱是由哪几部分
组成，有什么特征。
•汇报展示
底底面面1.圆柱上、下两个面叫做（底面），一个
圆柱有（两）个底面，它们是
（大小相等）的两个（圆），
侧而且互相平行。
面2.圆柱周围的面（上、下底面除外）叫
做侧面，一个圆柱有（1）个侧面，
底面它的侧面是一个（曲）面。
3.圆柱是由（3）个面围成的立体图形。
•展示汇报
小对子交流：如何验证圆柱的两个底面完全相等？
•我会判：
下面的图形哪些是圆柱？在下面的（）里面画“√”
（√）（）（√）（）（√）
•我会判：
借助学具比一比,思考：哪两个量可以确定圆柱的大小？
比一比圆柱的大小和什么有关？
圆柱的高矮圆柱的粗细
由圆柱的高决定由圆柱底面的半径决定
•认识圆柱的高
活动二：圆柱有多少条高？你能在你的圆柱
上指出一条高吗？测量哪一条最为简便？
高
圆柱的两个底面圆心
之间的距离叫做高。
•我会认：
（1）下面图标出的部分，哪个是圆柱的高？
（2）如果把这个棉签盒看作圆柱体，你能找到它的高吗？
•生活中不同圆柱的高
深厚
宽
无论圆柱体如何放置，高都是指两个底面之间的距离。
•情景导入
•情景导入
•情景导入
•通过旋转，探究圆柱
探究二：活动操作，了解圆柱形成。
动动手：把一张长方形的硬纸固定在木棒
上，快速转动木棒。
（1）想一想，旋转出来的图形是什么形状，
请画一画，填一填把你的想法表达出来。
（2）想一想，旋转而成的图形与原来长方
形之间有什么关系。
•通过旋转，探究圆柱
•我会做
转动长方形ABCD，生成右边的两个圆柱。说说他们
分别是以长方形的哪条边为轴旋转而成的，底面半
径和高分别是多少。
AD
m
c
1
B2cmC
（1）（2）
（1）以AB或CD边为轴旋转而成的，底面半径是2cm，高是1cm。
（2）以BC或AD边为轴旋转而成的，底面半径是1cm，高是2cm。
归纳总结
•生活中的圆柱
•课后延申
1.利用家里已有的材料制作一个圆柱体，并再创造。
2.科学小实验：圆柱的承重能力强吗？
感谢观看
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