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2010-2023历年辽宁省柳城高中高二下学期期末生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.(共6分)图中甲～庚代表各种不同的生物，请根据图分析并回答下面的问题。

（1）此生态系统中作为生产者的生物是________；作为次级消费者的生物是_______。

（2）若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是_____。

（3）生物甲与己的关系是________。

（4）该图只表示了生态系统部分成分，图中未表示的成分有________________。

参考答案：（1）戊??甲、乙、丁

（2）丙

（3）捕食和竞争

（4）非生物的物质和能量、分解者试题分析：戊是生产者，作为第一营养级，甲乙丁是次级消费者，第三营养级，重金属盐会随着食物链富集，营养级越高含量越多，由图可知丙含量最多；甲和己都捕食戊，同时甲还能捕食己，所以甲和己的种间关系是捕食和竞争；图中只标出了生产者和消费者，而没有分解者和非生物的物质和能量。

考点：本题考查生态系统的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

2.下图为DNA分子的某一片段，其中①、②、③分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是(???)

A．DNA连接酶、限制性酶、解旋酶

B．限制性酶、解旋酶、DNA连接酶

C．解旋酶、限制性酶、DNA连接酶

D．限制性酶、DNA连接酶、解旋酶

参考答案：C试题分析：①可以使双链DNA分子解开，为解旋酶；③作用磷酸二酯键，应是DNA连接酶，②能识别特异的DNA序列，并在特异的部位切割DNA分子，是限制性内切酶，C正确。

考点：本题考查酶在代谢中的作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

3.分析下表，可推测???（???）

溶液

双缩脲试剂

碘液

斐林试剂

甲

＋

－

－

乙

－

＋＋

－

甲、乙混合

＋

＋

＋

注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色.????????????????????????????????????????????????????????????????????

A.甲溶液含有淀粉酶???B.乙溶液含有还原糖

C.混合溶液不含淀粉???D.混合溶液含有淀粉酶

参考答案：D试题分析：加入双缩脲试剂可知甲含有蛋白质，加入碘液可知混合之后颜色变浅，加入斐林试剂可知混合之后由还原糖生成，可知甲中含有蛋白质，乙中含有淀粉，混合液中还原糖和淀粉酶，D正确。

考点：本题考查酶在代谢中的作用，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

4.下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（）

A．流经生态系统的总能量是绿色植物所固定的太阳能的总量

B．生态系统中流动的能量不包括各营养级的呼吸量

C．生态系统的能量流动是单向不循环的

D．生态系统中能量流动是逐级递减的

参考答案：B试题分析：生态系统中的总能量为生产者所固定的太阳能，在流动过程中具有单向性和逐级递减的特点，流动的能量包括各营养级的呼吸量，B错误。

考点：本题考查生态系统的能量流动和物质循环的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

5.在对某种兔的种群密度的调查中，第一次捕获并标志46只，第二次捕获25只，其中有标志兔12只，则该种群的总数量为（?）只。

A．46

B．25

C．12

D．96

参考答案：D试题分析：46×25÷12=96，D正确。

考点：本题考查种群密度的相关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

6..关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是

A．动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同

B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶

C．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖

D．动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒

参考答案：B试题分析：植物组织培养中用不到胰蛋白酶，B错误。

考点：本题考查动物细胞培养和植物组织培养的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

7.有关土壤动物研究的叙述，正确的是（???）

A．土壤动物群落不存在分层现象

B．土壤动物中间关系主要是互利共生

C．土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异

D．随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度

参考答案：C试题分析：由于不同的土壤层面为不同的生物提供了栖息地，土壤中的群落也存在垂直分布，所以A错；土壤中动物的种间关系更多的是