2025新湘美版美术一年级下册第五单元第2课《白天黑夜》教学设计 .docxVIP

《白天黑夜》教学设计

【课程概况】

授课对象

一年级

课时规划

1课时

参考教材

湘美版《美术》一年级下册第五单元第2课《白天黑夜》

学习领域

造型·表现

教材分析

本课的教材内容以两件艺术家的作品为线索，聚焦白天与黑夜的特点，引导学生观察并对比思考画面是如何表现白天与黑夜的。教材通过对两件作品细节的提炼，带领学生进行深入地观察与思考，激发学生的学习兴趣，同时让学生更能准确把我白天与黑夜的特点，为学生提供绘画阶梯。教材还设置实践环节，让学生挑选颜色进行填色来表现昼夜，引导学生思考亮色与暗色在画面中起到的作用，加深学生对知识点的掌握。

通过这节课，学生不仅能够了解昼夜的特征，还能将其描绘出来，在理解亮色与暗色作用的基础上进行进一步地创作，提升他们的艺术感知力与表现能力。

学情分析

一年级学生以具体形象思维为主，能够通过直观的观察和动手操作进行学习，但抽象概念的理解和逻辑思维尚在发展，注意力持续时间较短，学习活动需要节奏紧凑且趣味性强。他们对自然和艺术充满好奇心，喜欢探索和表达，对具体的视觉材料(如图片、实物)和情境化任务更感兴趣，想象力丰富，但在美术技能上尚不熟练，对工具和材料的使用需要分步指导。他们的合作意识初步形成，能够参与简单的团队任务，但需要教师明确分工并适当引导。

教师需要针对认知的理解、技能的掌握、情感的表达、以及反思与批评的能力上制定相应的教学策略，以帮助学生在艺术创作中更好地理解和表达生活的变化。通过不断的实践、讨论和反思，学生将能够提升他们的艺术能力和个人成长。

设计思路

课程延续“完善‘生活侦探手册’”的情境，以“昼夜追踪者的身份切入”,学生通过观察昼夜图片，了解昼夜的特征，激发他们的好奇心与学习兴趣。通过对昼夜绘画作品的对比分析，学生观察并感知艺术家是如何表现昼夜的。教师通过对不同背景颜色的相同画作的对比展示，引导学生进行观察思考，让学生明白亮色与暗色的合理运用可以更好地表现昼夜。课堂活动结合实践，学生按照教材中的引导，先选择颜色对学习单上的房子进行填色，再进一步进行白天或黑夜的故事创作，结合前面所学与亮色和暗色相关知识，明确所要传达出来的情绪，并选择合适颜色进行创作。在这个过程中培养他们的艺术感知能力与表现能力。同时，通过互动讨论和创作，学生将自己的想法转变为艺术作品，既提升了他们的审美能力，也培养了他们的动手能力和创作兴趣。

教学目标

【审美感知】:了解白天与黑夜的特征区别，知道表现白天黑夜的典型元素(如太阳——月亮)。

【艺术表现】:学习黑色和亮色(如黄、白、蓝等)在艺术中的表现意义，掌握通过色彩对比来表达情感和氛围。

【创意实践】:画出一幅在白天或晚上印象深刻的事情，并且自信表达，分享故事。

教学重难点

【教学重点】知道表现白天黑夜的典型元素，掌握通过色彩对比来表达情感和氛围，能表现出白天或黑夜。

【教学难点】画出一幅在白天或晚上印象深刻的事情，并且自信表达。

教学方法

情境导入法、启发教学法、活动体验法、讨论学习法等等

教学准备

【教具准备】多媒体PPT课件

【学具准备】纸张、上色工具等，学习单

教学

环节

教师活动

学生活动

设计构思

新课导入

1、教师介绍本节课的情境：化身“昼夜追踪者”寻找自然变化碎片，情境置入教学，便于吸引学生的上课兴趣。【还有一片自然变化碎片没有被找到!】

2、师：“我们要去哪里寻找自然变化碎片呢?我们去大自然中寻找答案吧!”

1.学生自主思考，进入角色状态。

利用单元情境激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态，用问题引出下面内容。

知识新授

环节1:自然线索搜集

1.教师播放视频，用问题引导学生对昼夜变化进行思考。

“视频中白天与黑夜各自有什么特征呢?”

通过引导学生观察与思考，让学生对昼夜的特征有初步的认识。

2.教师提炼总结学生发现的特征，并进行相应补充讲解。

1.学生认真思考并回答问题，为之后的艺术创作打下理论基础。

通过观察思考，提高学生的艺术感知力和表达能力。通过总结归纳，让他们了解昼夜的特征，同时为创作实践做铺垫。

环节2:画作线索比对

【看来大家已经搜集到了足够的自然线索，那么艺术家的画作中又有哪些关于昼夜的线索呢?】

1.教师展示关于昼夜的艺术作品，引导学生对昼夜特征的描绘进行观察，思考艺术家是如何进行表现的。。

2.教师结合教材带领学生对细节进行深入观察分析。

3.师：“两幅画作中房子和树有什么不同吗?请大家将发现写在学习单上。”

4.学生完成学习单，将观察发现进行课堂分享。

5.教师引导学生通过观察，发现画作中艺术家对昼夜细节的表现方式，在提高学生观察