1.1 1~5的认识 （课件）一年级上册数学人教版（2024）.pptxVIP

一、5以内数的认识和加、减法

情境导入观察图中有什么?有多少个?

1.11~5的认识

目录1~5的认识比大小第几分与合练一练

1~5的认识

1

2

3

4

5

数量相同的事物，可以用同一个数表示。

1还能表示生活中哪些事物的数量?2、3、4、5呢?1个人1只猫1个菠萝1根小棒

拨一拨，数一数。1添上1是22添上1是33添上1是44添上1是5

12345越往后添珠子，数量越来越多，数字越来越大。

描一描，写一写。1像铅笔能写字。

2像鸭子水中游。

3像耳朵听声音。

4像红旗迎风飘。

5像秤钩称东西。

?照样子圈一圈。

?连一连。

?数一数，写一写。

?用自己喜欢的方式表示1、2、3、4、5。

比大小

图上有些什么？数一数各有多少？

····························3324

每只小猴子吃1个桃、1个梨和1根香蕉，这些水果够分吗？

和同样多，用“＝”表示。3=3…等号读作：3等于3

比多，用“＞”表示。3＞2…大于号读作：3大于2开口向左，表示左边的数大。

比少，用“＜”表示。3＜4…小于号读作：3小于4开口向右，表示右边的数大。

3＞22＜3

?每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适?画“?”。?

?在少的后面画“?”。?

?＞＜＜＞

?和_______同样多□○□比_______(多，少)□○□图中还可以比什么?同桌之间互相说一说。44＝少45＜

?＜＞＝＞

第几

图中的人在干什么？

有5人排队。排第2，他前面有一人，后面有人。3从前往后数第第第第第21345

从前往后数第第第第第21345排在第5，“第5”和“5人”意思一样吗？

“几个”和“第几”有什么不同？“几个”表示事物数量的多少；“第几”表示事物排列的顺序，且这个事物只是这些数量中的一个。

从图中还可以提出什么数学问题?

?(1)从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。

(2)从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。4

?一共有□人。从左边数，排第□。55不一样：第1个“5”表示照片上有5人；第2个“5”表示爸爸从左数排在第5，只代表他1人。

分与合

5个分成两堆，可以怎样分?5可以分成几和几?几和几组成5?

5可以分成1和4。514

5可以分成2和3。523

5可以分成3和2。532

5可以分成4和1。541

仔细观察，你有什么发现？交换分成的两个数的位置，能得到另一种分法。

这4幅图还可以怎样理解？1和4组成52和3组成53和2组成54和1组成5

4朵分成两堆，可以怎样分?摆一摆。4可以分成几和几?几和几组成4?

34可以分成1和3。

4可以分成2和2。22

4可以分成3和1。31

?共有3个。

2

1

?摆一摆，填一填?5只要飞进两个，每个飞进的会同样多吗?有4种情况145235325415不会同样多。

练一练

?遮(zhē)住的是第□个和第□个，遮住了□个。342

?填一填。32341

?数一数，比一比。()只()只()只()只□○□□○□再选两种事物比一比。3232＞3434＜

?涂一涂，比一比。5＞4＜34

?填一填。2445541331

?这个游戏公平吗?说一说怎样能使这个游戏变得公平。3＜5，这个游戏不公平。右边的小朋友安排到左边，两队都有4个小朋友，可以使这个游戏公平。

思考题它说的一定对吗?

不一定对。提示：如果右边小猴的篮子里没有桃，那么两只小猴的桃的个数就相等；如果篮子里有1个或更多的桃，那么右边小猴的桃就肯定比左边小猴的桃多。有两种情况，因此右边小猴说的不一定对。

本课结束