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;;;;;;;;;;;;;;;;PPT下载/xiazai/;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;学前儿童活动中的保育包括日常生活活动中的保育、游戏活动中的保育、学习活动中的保育。
幼儿园日常生活活动是指儿童一日活动中的生活环节，是满足儿童基本生活需要的活动。主要包括入园、离园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠等常规性生活活动。幼儿园日常生活活动的保育意义在于满足学前儿童身心发展需要，促进学前儿童身心健康发展；培养学前儿童良好的生活和卫生习惯，提高学前儿童的生活自理能力；促进学前儿童社会性的发展；保教结合，提高保教工作效率。幼儿园日常生活活动的保育目标包括建立日常生活制度、养成日常生活常规；了解初步的生活和卫生常识、培养生活与卫生习惯；掌握基本的生活技能、提高自理能力；养成良好的生活态度，促进儿童人格发展。幼儿园日常生活活动的保育指导包括入园、进餐、饮水、如厕、盥洗、睡眠、离园等环节的具体要求和指导。
;游戏活动是学前儿童非常喜爱的、自愿的、自主的一种活动，游戏满足了学前儿童身心发展的需要，促进了学前儿童的身体、认知、社会性、情绪情感等方面的发展。游戏活动中保育的重要性在于保障儿童游戏的权利；保障游戏的顺利开展；保护儿童的安全；照顾个体差异。游戏活动中保育的基本要求：游戏活动前的准备工作；游戏活动中的组织工作；游戏活动结束时的整理工作。游戏活动中保育的具体指导包括：角色游戏的保育与指导；结构游戏的保育与指导；表演游戏的保育与指导；户外游戏活动的保育与指导。
学习是指个体由经验引起的比较持久的能力或倾向的变化。学前儿童的学习特点表现在：学习机制的无意性和情境性、学习时间的随机性和短暂性、学习内容的生活性和基础性、学习方式的模仿性和活动性、学习手段的直观性和丰富性、学习途径的多样性和灵活性。学前儿童学习活动的组织与指导原则包括生活性原则、科学性原则、活动性原则、整体性原则、差异性原则、安全性原则。学习活动中保育工作要求做好学习活动前的准备工作、学习活动中的保育指导、学习活动结束时的整理工作。学???活动的保育指导包括：语言学习活动的保育指导、数学学习活动的保育指导、科学探究学习活动的保育指导、艺术学习活动的保育指导、体育活动的保育指导、社会教育活动的保育指导。
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