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班主任工作的历史演变班主任工作的实践历史班主任工作理论的发展班主任工作的未来走向
班主任工作的实践历史班主任工作的发展演变历程我国班主任工作的产生与发展
原始教育形态下的“学校教育与管理”01个别授课制时期的学生教育与管理02班级授课制时期的学生教育与管理03班主任工作的发展演变历程
想萌芽------古罗马教育家昆体良《雄辩术原理》先使用“班级”一词是埃拉斯莫斯早理论奠基人-------夸美纽斯《大教学论》。向科学化、人文化轨级授课制时期的学生教育与管理
我国最早的近代学校------京师同文馆1902年《钦定学堂章程》1904年《奏定学堂章程》我国教育实践中最早使用“班主任”名称是在老解放区1951年《政务院关于改革学制决定》2006年9月教育部决定启动班主任培训计划我国班主任工作的产生与发展
标题01“班级授课制”创设时期的班主任工作理论02前苏联时期的班主任工作理论04我国班主任工作理论03西方现代教育模式中的班主任工作思想班主任工作理论的发展
前苏联时期的班主任工作理论01马卡连柯班集体具备的条件提出班集体建设是班主任工作的重点和中心提出班集体建设的三个阶段提出“前景教育”原则02
苏霍姆林斯基01深爱学生，深入学生，了解学生。02给学生留出自由活动的时间]03发挥学校客体对学生的教育作用04重视通过集体教育培养学生的思想道德品质05重视将学生的道德概念转化成道德信念06整合校内外的教育力量，保持教育和谐一致07实行“五育”并举的整体教育08前苏联时期的班主任工作理论
认知发展模式01价值澄清模式03完善人格模式05体谅关心模式02社会行动模式04西文现代教育模式中的班主任工作思想
01我国班主任从无到有到逐渐成熟，大致历经两个时期02班主任理论的借鉴期（1952—1978）03班主任理论的独创期（1978—今）我国班主任工作理论的发展
主要表现在三个方面理论派的班主任工作研究成果代表人物有鲁洁、班华等务派的班主任工作研究成果生态记实派的班主任工作研究成果我国班主任理论研究成果
01班主任工作的社会地位走向02班主任工作的研究内容走向班主任工作的未来走向
班主任工作的社会地位走向任工作将更加受重视任工作的科学性和专业性将进一步加强
班主任工作的科学性和专业性将进一步加强01教书育人的意识：爱生爱岗、敬业奉献精神02健康的身心素质：健康体魄、豁达心境、乐观态度、进取向上03广泛的兴趣爱好：04民主法制意识：05创新和改革意识：06高超的管理意识：07较强的科研能力：08获取信息能力：09运用现代教育技术能力：
任工作将构件以生为本的新模式任工作要关注现实生活，更新德育内容任工作应重视学生道德判断与选择能力的培养任工作要体现民主性任工作要注重整合教育力量，形成德育网络班主任工作的研究内容走向
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