4.3.3边角边（SAS) 课件 北师大数学七年级下册.pptx

4.3.3边角边（SAS）

一学习目标三新知讲解五当堂检测二复习回顾四课堂总结六作业布置

学习目标基础性目标1.我能探索并正确理解三角形全等的判定方法“SAS”拓展性目标2.我能掌握“已知三角形的两边及其夹角作三角形”的作图方法3.我能了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件挑战性目标4.我能利用本节课知识创编或改编一道题目并解答

预备性知识对应相等的两个三角形全等，简写为.1.三角形全等的条件一：SSS“边边边”或“SSS”三边两角及其分别相等的两个三角形全等,简写成.2.三角形全等的条件二：ASA两角分别相等且其中一组等角的相等的两个三角形全等，简写成.3.三角形全等的条件三：AAS“角边角”或“ASA”夹边对边“角角边”或“AAS”

活动1(基础性目标1)如果已知一个三角形的两边及一角,那么有几种可能的情况呢?ABCABC“两边及夹角”“两边和其中一边的对角”每种情况下得到的三角形都全等吗？

活动1(基础性目标1)如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角,情况会怎样呢？小组合作，选择两条线段和一个角作为三角形的两边及其夹角，并用尺规作出这个三角形。你作的三角形与同伴作的一定全等吗？例如，三角形两条边分别为2.5cm,3.5cm,它们所夹的角为40°.思路:先作出角,再在两边上截取两边.40°3.5cm2.5cm画的三角形都全等.

活动1(基础性目标1)三角形全等的条件：“边角边”两边及其夹角分别相等的两个三角形全等,简称“边角边”或“SAS”.几何语言：在△ABC和△DEF中，AB=DE，∠B＝∠E，BC=EF，∵∴△ABC≌△DEF（SAS）．必须是已知两边的夹角！CBAFED

活动1(基础性目标1)1.如果AB=CB，∠ABD=∠CBD，那么△ABD和△CBD全等吗？基础性目标1练习：ABCD解：在△ABD和△CBD中，AB=CB(已知)，∠ABD=∠CBD(已知)，BD=BD(公共边)，∵∴△ABD≌△CBD(SAS).

活动1(基础性目标)知识归纳找相等边的方法：1.公共边；2.等线段加(减)同线段其和(差)相等（等式的性质）；3.由中点得到线段相等；4.全等三角形的对应边相等.

活动2(拓展性目标2)回顾上述作图过程，请你总结“已知三角形的两边及其夹角，用尺规作这个三角形”的方法和步骤.如图，已知线段a，c，∠α，用尺规作△ABC，使使BC=a，AB=c，∠ABC=∠α．已知三角形的两边及其夹角，用尺规作这个三角形是利用三角形全等的条件“边角边”来作图的.

活动2(拓展性目标2)请按照给出的作法作出相应的图形：作法图形1.作一条线段BC=a。2.以点B为顶点，以BC为一边,作∠DBC=∠α。3.在射线BD上截取线段BA=c。4.连接AC。△ABC就是所要作的三角形。BDAC

活动3(拓展性目标3)2.用尺规作图,下列条件中可能作出两个不同三角形的是()A.已知两边及其夹角B.已知两边及其中一边的对角C.已知两角及其夹边D.已知三条边拓展性目标2练习：B

活动3(拓展性目标3)如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角，情况会怎样呢?如图所示，已知△ABC的AB边和边长为l的AC边，以及AC边的对角∠B，你能用尺规确定顶点C的位置吗?把你作的三角形与同伴作的进行比较，由此你发现了什么?与同伴进行交流。D如图所示，以点A为圆心，以l长为半径画弧，交BD于C、C′两点.因此所作出的三角形不唯一，不能确定顶点C的位置.两边分别相等且其中一组等边的对角相等的两个三角形不一定全等.CC′

活动4(挑战性目标3)请根据本节课知识改编或创编一道题目并解答

课堂小结对照学习目标检查学习效果基础性目标1.我能探索并正确理解三角形全等的判定方法“SAS”拓展性目标2.我能掌握“已知三角形的两边及其夹角作三角形”的作图方法3.我能了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件挑战性目标4.我能利用本节课知识创编或改编一道题目并解答

当堂检测1.(基础性目标1)下图中的全等三角形是()A.①和② B.②和③C.②和④ D.①和③D

当堂检测??

当堂检测?3

当堂检测4.(拓展性目标2)如图所示,已知:线段a和∠α.求作:△ABC,使∠CAB=∠α,AB=2a,A