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做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足de班主任姓名:XXX日期:二零二X.学/班/主/任/智/慧班智慧主任做二零二X年班主任经验交流演示模板

目录班主任职业精神班主任工作艺术班主任工作五要五忌一二三

班主任职业精神二零二X年班主任经验交流演示模板第一部分

有了职业精神,我们内心就有了安定de力量,有了抵抗外界压力de承受力.班主任从忙碌de工作中解放出来！天才de成就是上帝给de,普通人de成就是职业精神换de.

“教师唯有忘却自己de私利,才能享受他de工作.”班主任管理班级不应只是为了学生学习成绩,也不应只是为了某种荣誉,而更主要de是要以学生身心健康发展为根本.一.淡泊功利性追求

班主任管理班级要着眼于学生发展,人才培养.零一班主任管理班级要从重视“事”de管理向重视“人”发展de管理转变.班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式.二、强化科学管理意识零二零三

7分析时间de使用情况,提高时间效用.合理安排工作时间,突出工作重点.有选择de舍弃,减轻工作负担.三、进行合理de时间管理

要学会体验忙碌de快乐,即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要.零一零二要重新审视忙碌de自我价值,即“以教人者教己.”要把握好“忙”与“闲”de节奏,即“忙”、“闲”有致,相得益彰.零三四、辩证看待班主任工作de“忙”与“闲”.

班主任工作艺术二零二X年班主任经验交流演示模板第二部分

学高为师,身正为范一、提高教师自身de综合素质

二、树立起自己de威信常言道:身教重于言教.孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”做老师de一定要身体力行、表里如一、言行一致,凡要求学生做到de,自己首先做到.

良好de师生关系,是教师做好教育工作,提高教学质量de保证.在这个关系中,教师起主导作用.

三、深入了解学生与学生建立良好de师生关系

苏霍姆林斯基说:“有时宽容所引起de道德震撼比惩罚更强烈.”四、学会宽容班主任对于一时犯错de学生,若能采取最大限度de善意宽容,得到de教育效果也许会更佳.宽容是一种教育艺术.

陶行知当校长de时候,有一天在校园里巡视,看到一个男学生在用泥块扔另一个学生.陶行知看到马上制止了这个学生de行为,并叫他在放学后到校长办公室去等他.当天放学后,陶行知迟到了几分钟去办公室,看到这个学生已经在办公室门口等他.陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生,说:这是奖给你de.学生感到不解,陶行知解释说,因为你是个遵守时间de人.

说完又给了第二块糖给学生,说这也是奖给你de.因为当你用泥块扔同学de时候,我叫你住手,你就住手了,这说明你是尊重老师de.学生接过糖,陶行知又掏出第三块糖,说这是奖励给你de第三块糖.因为你是个有正义感de学生,我已经调查过了,你之所以扔同学,是因为你看到那个同学在欺负女同学,你看不惯才会扔他de.可见你是个见义勇为,敢于同坏人做斗争de人.

学生听到陶行知这样说,很不好意思地说,校长,但是我扔de不是坏人,是我自己de同学.虽然他欺负同学不对,但是我也不应该扔他.陶行知听到他这么说,笑着说,好了,我们今天de谈话结束了,你可以回去了.“学会宽容”之案例——《三颗糖》:评点:是陶行知先生宽以待生之心,用三颗糖,三言两语教育、感化了这位犯错学生,使他诚恳改过了

采取民主de方式对待班级de学生,当他们出现问题时要设身处地de为学生想一想.五、做到民主,尊重和理解学生我坚信:每一个人都有一颗成为好人de心！没有一个学生是故意捣乱de.教师对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当de宽容他们.在这个前提下引导他们进步.

“善于惩罚”之《案例》——魏书生关于“惩罚”艺术经验谈:六、善于“惩罚”学生迟到了——写有关迟到原因de”说明书”.学生闹情绪——写反映心理活动de“短文”.评点:给犯错de学生“意料之外”de任务——艺术de“惩罚”,真可谓“一石三鸟”.

正在讲“对偶”修辞时,两个学生烧废纸,老师当即写出上联:“划火柴,烧废纸,影响课堂纪律”.要求犯错者对出下联:_____________.“善于惩罚”之《案例》——《语文课上》:正在讲“对偶”修辞时,两个学生烧废纸,老师当即写出上联:“划火柴,烧废纸,影响课堂纪律”.要求犯错者对出下联:“掏钢笔,写保证,遵守学校规章”.

我们不必谈“惩罚”而色变,只是使用“惩罚”艺术时,必须以爱护学生为前提,以唤起学生自知为“惩罚”教育是班级管理中不可或缺de教育手段.没有“惩罚”de教育是不完整de教育.

七、勇于表扬表扬是班主任开展工作采用de一种最常用de基本方法.表扬常用方法有:口头表扬法；歌声表扬法；喜报表扬