Unit3_Grammar名师教学设计 (2).docVIP

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Unit3Grammar名师教学设计

语法课框架单

教材版本：人教版册数：必修二单元：Unit3编写人：罗伊琳

课型（课时）：语法课（第三课时）

教

材

分

析

本课学习的内容是所涉及到的语法点：现在完成时的被动语态。考虑到教学内容较多，既包含新词汇的学习和巩固，又包含语法的讲解，一节课很难落实教学目标；从学生的实际情况看，现在完成时的被动语态虽然在初中曾经出现，但不做要求，所以学生掌握的情况不够好，而且在理解上容易出现偏差，对其功能和用法也缺乏系统规范的教学。

教

学

目

标

Enablestudentstolearntheformandfunctionofpresentperfectpassivevoice.

Leadstudentstodistinguishthedifferencebetweenpassivevoiceinothertenses.

Writeapoeminpresentperfectpassivevoice.

教

学

重

难

点

重点：

辨别出现在完成时的被动语态

区别被动语态的各种事态

难点：

使用现在完成时的被动语态完成一首诗。

建

议

教

法

CommunicativeLanguageTeaching;Task-basedTeaching

教学流程

（详见相应教学设计）

教

学

评

价

通过检查预习单和课堂练习并产出含有目标语法的短小诗歌，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，达成学习目标，生成学习成就感。

【本课时教学设计】

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

目的

持续性评价

1

预备与激活先期知识

Step1

Greetingandpreviewchecking(6mins)

1.T:greetstheclass.

S:greettheteacherandgetreadyfortheclass.

T:checkstheanswersofpreviewlisttoleadinthegrammarpoint.

S:checktheanswerstogether.

Studentsmayfindthefollowingsentences:

1.Ihavebeenusedinofficesandhomessincethe1970s.

2.Overtimemymemoryhasdevelopedsomuchthat,likeanelephant,IneverforgetanythingIhavebeentold!

检查预习单的完成情况，了解学生对本堂课的内容的熟悉程度。

发现问题，为解决问题做准备。

2

获取新知识

Step2

Exploration(20mins)

T:elicitsstudentstotellthestructureofpresentperfectpassivevoice.

S:sharetheiropinionsonthestructureandconcept.

2.T:showsthenegativeformandquestionformforthispoint.Thencontinuetoexplaintheadverbialoftime,andsomespecialusagesofthisgrammarpoint.

S:takedownnotesifnecessary.Raisequestionsifany.

T:givessomerelatedexercisetoconsolidate.

S:dosomeexercisetohaveapractise.Thinkaboutwhethertheystillhaveproblemstosolve.

T:Whyisthepassivevoiceusedhere?Whendoweusuallyusepassivevoice?

Ss:…

T:Thepassivevoiceisusedwhenthesubjectofasentenceisthepersonorthingaffectedbytheactionofthesentence.Weparticularlyusethe