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破茧与重塑：听障大学生身份认同类型对学校适应的影响探究

一、引言

1.1研究背景与动因

1.1.1听障大学生群体的独特性

听障大学生作为一个特殊的群体，兼具残疾与大学生的双重身份，这使他们在教育、社交等多个方面展现出独特的需求和面临着诸多挑战。

在教育方面，听障大学生由于听力受损，无法像普通大学生一样通过听觉获取知识，他们主要依赖视觉和触觉来接收信息。例如，在课堂学习中，他们需要借助手语翻译、字幕等辅助工具来理解教师的授课内容。然而，这些辅助工具的使用可能会受到多种因素的限制，如手语翻译的准确性、字幕的及时性等，这无疑给他们的学习带来了额外的困难。同时，由于听力障碍，他们在语言学习和表达上