高考总复习语文27 第二部分专题二任务四第6讲探究标题、意蕴、意图.docxVIP

第6讲探究标题、意蕴、意图

题型一探究标题

1．在《秦腔》中，贾平凹是如何以“秦腔”为线索组织材料、安排文章结构的？

答案：“秦腔”是文章的线索，文章以“秦腔”为核心，按照先介绍秦腔的基本信息，再详细描写秦腔所形成的特殊文化风俗，最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感内涵的顺序安排文章结构。①介绍秦腔的基本信息。“秦腔”是一种流行在某一特定区域的地方戏曲。所以作者在文章的第一部分介绍了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击力，让读者对秦腔有了一个基本的了解。②描绘围绕秦腔所形成的特殊文化风俗。在文章主体部分，作者首先以时间为顺序，描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细节，充分表现出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷；然后笔触向秦腔演出后延伸，饶有兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲喜剧。③结尾部分，作者在介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位后，写自己对秦腔的感悟和思考，将秦腔与秦川人的喜怒哀乐和对真善美的追求联系在一起，升华了主旨，拓展了文章的内涵。

2．在《为了忘却的记念》中，鲁迅把“忘却”与“记念”这一对反义词作为标题的一部分是否矛盾？请简要分析。

答案：不矛盾。①所谓“忘却”在本文指“摆脱”“搁置”的意思，是将由战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置在一边，把情绪从悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。②而对于反动派杀害烈士的这笔血债，对于战友为革命而献身的光辉业绩，作者却是永远不会忘记的。③“为了忘却”实际是为了战斗，而唯有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。

散文标题的类型和作用

类型

作用

以时间、地

点、环境为题

①点明时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围；②突出散文主题；③线索作用，设置悬念。

以物件为题

①线索作用，使文章结构严谨；②设置悬念，引发联想；③寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻义、象征义等。

以人物为题

①突出人物形象；②暗示叙事内容，紧扣文章中心，突出主题。

以形象特征为题

①铺开内容，呼应细节；②对比讽刺，强化效果。

以事件为题

①突出主要事件；②紧扣文章中心，突出主题。

以问题为题

设置悬念，引发思考。

探究标题“五思考”

1．思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)

2．思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容

有的标题，直接点明写作对象。作答时要特别关注写作对象的特点，探究作者为何写这一对象；有的标题由写作对象和修饰性或者限制性词语组成，作答时，要特别关注修饰语，结合文章内容揣摩其内在的意蕴，明确作者的观点和态度。

3．思考标题是否表达了作者的感情和态度

要特别注意标题中表达感情的词语，要结合文章内容准确理解其含义，这些词语往往是作者对写作对象的特征或内在意蕴的概括。

4．思考标题是否揭示文章的主旨

有些标题是以句子为标题的，这常常就是文章要表达的主旨。

5．思考标题是否是文章的线索

从构思来看，写景状物类散文如果以写作对象为标题，那么这个写作对象常常就是文章的线索。

(2021·全国甲卷)阅读《当痛苦大于力量的时候》(文本见本专题任务四第2讲题型一“典例示范学以致用”)，完成后面的题目。

普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。

[解题指津]

第一步：审题定向。“理解本文的钥匙”：一是理解本文；二是“钥匙”。“钥匙”是比喻的说法，也就是说这句话是阅读并理解这篇文章的“打开方式”。这句话能让我们读懂这篇文章。所以考生要回答的是：通过普希金的临终遗言，你是如何来理解本文的。同时还要注意到，作者把普希金的临终遗言作为文章标题，也有强调的作用，标题是理解本文的“钥匙”，说明本文的主题与这句话有关。

第二步：读文析要。文本内容方面，解释了普希金人生悲剧的原因。普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！”就是对其死因的最好解释：是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱，仅凭个人的力量，无法消除自己的痛苦。作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人。

主旨情感方面，引发的人生思考，意味深远。文章主旨从遗言中的“痛苦”出发，通过描述普希金的人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考。从这一点来看，本文要表达的主旨情感，就是借普希金的遗言，引出关于“痛苦与人生”的深层思考。

标题方面，即文眼。在答题时应该想到标题与遗言的内在关联，临终遗言是统摄全篇的“文眼”，让读者了解全篇的主要内容。

第三步：组句作答。

我来作答：①“临终遗言”是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金的个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因。②“临终遗言”是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来。③揭示作者的情感。

[微提醒]快速阅读散文，需要特别关注标题的作用。散文标题，有的提供了文章的线索，隐含着写作对象、写作内容等信息，与作者的情感也有着密切的联系。又因为散文选材多样，结构“摇曳多