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项贤明教育学原理研究

演讲人：

日期:

06

理论当代价值

目录

01

教育本质论

02

主体性教育理论

03

教育实践转向

04

本土化教育探索

05

教育现实批判

01

教育本质论

教育的哲学定义解析

教育是培养人的活动

教育是对人的身心的有目的、有计划、有组织地施加影响，使其成长为一定社会所需要的人的活动。

教育是传承文化的过程

教育不仅是知识的传授，更是文化的传承和创造，是人类文化不断延续和发展的重要途径。

教育是实现人的自我完善

教育不仅是为了满足社会的需求，更是为了实现人的自我完善和发展，使人不断追求更高的目标和价值。

教育的目的性

教育是一种实践活动，是教育者与受教育者之间以知识、技能和思想为中介的互动过程。

教育的实践性

教育的双主体性

教育活动中存在两个主体，即教育者和受教育者，他们之间的关系是互动的、平等的。

教育活动具有明确的目的性，是为了培养一定社会所需要的人才，并通过教育实现人的全面发展。

教育活动的本质特征

尊重学生的主体地位

主体性教育强调在教育过程中要尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，促进学生的全面发展。

培养学生的自主学习能力

主体性教育注重培养学生的自主学习能力，包括自我规划、自我选择、自我调控等能力，使学生能够自主地获取知识、技能和思想。

强调师生互动和合作学习

主体性教育强调师生之间的互动和合作学习，鼓励学生积极参与教育活动，与教师、同学共同探讨问题、交流思想，从而提高学生的思维能力和创造力。

主体性教育内涵阐释

02

主体性教育理论

主体性哲学理论基础

认为人是自主、自律、自决的主体，教育应尊重学生的主体地位和个性发展。

强调人的实践活动是主体性的根本体现，教育应促进学生全面发展。

强调个人存在和自由的重要性，教育应帮助学生认识自我、实现自我。

康德的主体性哲学

马克思的主体性理论

存在主义哲学的影响

教育主体互动关系

教师应尊重学生的个性和需求，鼓励学生积极参与教学活动，形成师生互动的良好氛围。

师生互动

学生之间应相互尊重、相互学习，通过合作与竞争促进彼此的发展。

生生互动

家庭是教育的重要参与者，应与学校形成紧密的合作关系，共同促进学生的成长。

家校互动

1

2

3

学生主体性培养路径

自主学习

学生应能够自主选择学习内容和方法，独立进行学习和思考，培养自主学习能力。

探究学习

通过引导学生进行问题探究和实验研究，培养其探索精神和创新思维。

实践活动

组织学生参与各种实践活动，锻炼其实际操作能力和社会适应能力。

03

教育实践转向

知识传授到素养培育

知识与素养的关系

知识是素养的基础，素养是知识的综合体现。教育要从单纯的知识传授转向全面素养的培育，包括道德素养、文化素养、科学素养等。

素养培育的实践路径

通过课程改革、教学方法创新、评价方式转变等手段，促进学生全面发展，提高综合素养。

教育者的角色转变

教育者要从知识的传授者转变为学生学习的引导者、合作者和促进者，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

标准化的弊端

根据学生的兴趣、特长和发展需求，提供个性化的教育服务和课程设置，满足学生的多元需求。

个性化的教育服务

教育技术的应用

利用大数据、人工智能等现代技术，实现精准教学和个性化学习，为每个学生提供量身定制的教育方案。

传统教育过于注重统一标准，忽视了学生的个性差异和多元发展需求，导致教育效果不均衡。

标准化到个性化转型

生活与教育的关系

生活是教育的源泉和归宿，教育应当紧密联系学生的生活实际，培养学生的生活能力和社会责任感。

教育内容的实用性

教育内容应当具有实用性和前瞻性，能够帮助学生解决实际问题，适应未来社会的发展需求。

教育方式的实践性

倡导实践教学、探究式学习等教育方式，让学生在实践中学习、在体验中成长，提高解决实际问题的能力。

生活世界回归诉求

04

本土化教育探索

传统文化教育价值重估

01

传统文化蕴含着丰富的教育思想、价值观念和精神资源，对于培养人的道德品质、文化素养和社会责任感具有重要作用。

教育价值的多元性

02

通过对传统文化的现代解读和转化，可以为现代教育提供新的思想资源和方法论启示，推动教育创新和发展。

传统文化的现代解读

03

在全球化背景下，传统文化教育应更加注重与其他文化的交流与融合，培养学生具备全球视野和文化包容性。

传统文化与全球视野

当代教育问题诊断框架

关注教育质量问题，研究建立科学合理的教育评估体系，包括对学生学习成果、教师教学水平和学校教育质量的评估。

教育质量与评估体系

分析当前教育领域中存在的公平问题，探讨教育机会、资源分配和社会阶层之间的关系，提出促进教育公平的策略和措施。

教育公平与社会分层

探讨教育创新对于人才培养的意义和作用，分析当前教育创新存在的问题和挑战，提出推进教育创新的思路和建议。

教育创新与人才培