最美人物我来选教学设计 2025年统编版高中语文必修上册.docxVIP

2025年

《最美人物我来选》教学设计

一、教材分析

本课选自统编人教版高中语文必修上册第二单元劳动光荣，该单元通过《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》等课文，展现不同领域的劳动者形象。教材编排体现实用性阅读与交流任务群特点，要求学生在真实情境中完成语言实践。本课设计立足单元主题，结合2022年新时代劳动教育要求，将教材中袁隆平、张秉贵等典范案例与当代劳动者事迹进行联结，构建从文本认知到生活实践的完整学习链条。

二、学情分析

高一年级学生正处于价值观形成关键期，对劳动精神的理解多停留在概念层面，存在三个认知断层：一是将劳动等同于体力劳动的片面认知；二是难以将教材案例与现实生活建立联系；三是评选标准制定时易陷入主观臆断。该年龄段学生具有三个显著特点：热衷网络信息但筛选能力不足，喜欢互动实践但逻辑表达欠佳，追求个性表达但论证深度不够。本设计通过AI辅助评选虚拟发布会等创新形式，搭建符合00后认知特点的学习支架。

三、教学目标

（一）语言建构与思维发展

1.通过多文本比对提炼劳动精神核心要素

2.运用辩证思维制定科学评选标准体系

（二）审美鉴赏与文化传承

1.鉴赏不同时代劳动者的精神之美

2.挖掘传统文化中的劳动价值基因

（三）实践创新与社会参与

1.设计劳动者事迹融媒体宣传方案

2.组织校园劳动精神传播公益活动

四、重难点分析

重点：构建时代性+传统性+创新性三位一体的劳动精神评价维度

难点：实现从个案分析到标准建构的思维跃迁，突破感动即美的感性认知局限

五、教学过程

情境导入AI评委VS人类评委——谁更懂劳动之美？

（1）播放预录视频：展示某校使用AI系统评选“最美劳动者”的过程，系统根据工作量、获奖情况等数据生成评选结果，引发学生争议。通过这一环节，学生可以直观地看到人工智能在评价劳动价值时的局限性，从而激发他们对劳动精神更深层次的思考。

（2）现场实验：输入教材中袁隆平事迹数据至简化版AI评分系统，对比机器评分与教材评价差异。通过这一实验，学生可以更清晰地认识到，机器评分可能无法全面准确地评价一个人的劳动精神和贡献。

（3）认知冲突：展示两组矛盾案例（默默无闻的实验室助手VS网红扶贫书记），组织小组辩论“数据能否衡量精神价值”。这一环节旨在引导学生深入探讨劳动精神的内涵，以及如何在评价劳动价值时兼顾量化数据和精神价值。

（4）导入任务：成立“人类特别评审团”，研制更科学的劳动精神评价体系。通过这一任务，学生可以将所学知识应用于实际，尝试构建一个更全面、更科学的劳动精神评价体系。

新课讲授

模块一：解构典范——文本中的精神密码

（1）考古式阅读：分组精读教材文本，用不同颜色标注直接描写与间接描写的劳动品质。通过这一活动，学生可以更深入地理解文本中的劳动精神，以及作者是如何通过语言来表达这种精神的。

示例：《心有一团火》中“像一团火”的比喻至少包含热情、温暖、持续三个维度。这一示例可以帮助学生更好地理解文本中的隐喻和象征，以及它们在表达劳动精神时的作用。

（2）时空对话：假设张秉贵在直播时代工作，哪些品质会改变/保持？撰写200字跨时空访谈稿。这一活动可以帮助学生理解劳动精神在不同历史时期的表现形式，以及它在现代社会中的传承和发展。

（3）概念图谱：使用思维导图梳理不同文本中“劳动精神”的关键词，归纳“奉献”“创新”“坚守”三大核心要素。通过这一活动，学生可以更系统地理解劳动精神的内涵，以及它在不同文本中的表现。

模块二：标准建构——从感性到理性的跨越

（1）案例诊所：分析某校制定的评选标准（仅含工作量、获奖次数等量化指标），诊断其文化缺失。这一环节可以帮助学生理解在评价劳动价值时，除了量化指标外，还需要考虑哪些文化因素。

（2）文物启示：展示《天工开物》插图与当代大国工匠作品，探讨“技进乎道”的传统劳动智慧。通过这一活动，学生可以更深入地理解中国传统劳动文化，以及它在现代社会中的价值。

（3）三维建模：分组设计包含“传统传承度”“时代创新性”“精神感召力”的评价量表，要求每个维度提供古诗文印证。这一活动可以帮助学生将理论知识应用于实际，尝试构建一个更全面、更科学的劳动精神评价体系。

示例：“传统传承度”可引用《诗经》“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤”体现的劳动协作美。这一示例可以帮助学生更好地理解如何将传统文化融入到劳动精神的评价中。

模块三：实践评选——校园里的最美发现

（1）田野调查：拍摄校园劳动者工作场景（食堂师傅凌晨备餐、园丁修剪绿植等），制作3分钟微纪录片。这一活动可以帮助学生更直观地了解校园劳动者的辛勤工作，以及他们在校园生活中的重要性。

（2）数据赋能：使用问卷星收集师生评价数据，用词云图呈现高频赞美词。通过这一活动，学生可以更直观地看到师生对校园劳动者的评价，以及他们在校园生活中的贡献。

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