江西省上饶市弋、铅、横联考2024-2025学年高一下学期5月月考语文试卷（含答案）.pdfVIP

2024-2025学年下学期弋横铅高一语文试卷

参考答案

【题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

1.C1

A.“其经久不衰源于神话传说、民间故事等丰富的资源”错，原因分析不当。根据材料一“这一文学命题

蕴含三个问题，第一个是‘故事’从何处取材？第二个是‘新’在何处？第三个是如何‘编’”可知，经

久不衰的原因不只是取材丰富，还包括在“新”和“编”等方面的探索与创新。

B.“‘失去’让经典神话人物抛弃原本的神仙或妖魔身份，变为普通人”错，根据材料一“‘失去’成为

重新构建人物身份认同的重要逻辑基础，小白失忆、小青失法、子牙失信、哪吒失灵、杨戬失神……人物

在某种特殊的情况下失去了某种重要之物，导致了原本的身份认同淡化、消亡或缺失，从而认可自身为人，

获得了成为人生存的可能性”可知，人物身上的神性或妖性淡化了，更凸显人性，他们并非彻底成为毫无

神仙或妖魔特征的纯粹普通人，而是在身份认同上有了向“人”的转变和侧重。

D.“使得影片进一步解构了神话的权力结构，构建了一个更为宏大的世界”错，由材料二“在前作《哪吒

之魔童降世》中，哪吒作为‘魔丸’转世，‘我命由我不由天’的宣言在一定程度上背离了传统神话中神

所赋予的既定命运……《哪吒之魔童闹海》则在这个基础之上，构建了一个更为宏大的世界，通过深入刻

画龙族内部的矛盾、妖族的生存困境以及仙界的权谋算计，进一步解构了神话的权力结构”可知，影片“进

一步解构了神话的权力结构”是通过深入刻画龙族内部的矛盾、妖族的生存困境以及仙界的权谋算计达到

的，而且这一宣言出自《哪吒》，解构是《哪吒》。

12

【题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

2.D2

D.“这是对传统英雄内涵的颠覆”错，曲解文意。材料二提到“实现了对传统英雄叙事的深度重构与大胆

超越”，并未使用“颠覆”一词，而是强调“重构”与“超越”，表明对传统英雄内涵的深化而非彻底否

定，因此“颠覆”应改为“深化”。

【题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

3.B3

A.姜子牙对“天道”的质疑和解构，体现了对传统神权体系的挑战，符合材料二的核心观点“通过对传统

神话权力结构的大胆颠覆，完成对权威叙事的深度解构”。

B.材料二讨论的是动画电影对传统神话权力结构的颠覆，而《满江红》是历史题材电视剧，涉及的是历史

人物岳飞的政治抗争，与神话叙事无关，因此不适合作为论据。

C.孙悟空的形象被重新塑造，表现出与传统英雄形象不同的性格特征，体现了对传统英雄叙事的解构和重

塑，符合材料二的核心观点。

D.精卫填海的故事被赋予了现代生态问题的思考，体现了对传统神话的重新解读和创新，符合材料二的核

心观点。

【题详解】①通过问题揭示“故事新编”这一命题的核心要点。②连续设问，引发读者深思。③为下

4.4

文详细解说做铺垫。

【题详解】①《哪吒之魔童闹海》借用“哪吒闹海”的神话传说，对传统叙事进行改编，具体表现为

5.5

打破二元对立关系等。

②《哪吒之魔童闹海》中的哪吒不再是传统神话中的英雄人物，而是被偏见与歧视所困的“他者”；“丑”

化的、“烟熏妆”哪吒，颠覆了对以往哪吒形象的塑造。

③《哪吒之魔童闹海》中的哪吒在大家、大爱与大我中融入个体意识的觉醒，由传统对秩序的回归转变为

对传统权力结构的反抗。

【题详解】本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。

6.B6

B.“也表达了作者对这些小人物悲惨命运的同情”错误，工友们多给理发师傅钱，表现了工友们的友爱互

助精神；理发师傅不要这些钱体现了他的自尊自爱自强。作者对此是感到尊敬和温暖的，不是“对小人物

的同情”，也谈不上“命运悲惨”。

【题详解】本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏能力。

7.C7

C.“主要是为了突出妻子的善良”错，主要是表现这一家人的互相关心、和睦幸福。

【题详解】①捡钱之前，吹着口哨，悠闲无聊；②捡钱时，装模作样，兴奋紧张；③捡钱后，对话心

8.8

不在焉，内心慌乱；④了解理发师傅的家境后，决定放钱，内心悔悟。

【题详解】①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽。②指理发师傅的言行如清风一样

9.9

让小伙子醒悟，改正错误。③理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改