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五年级上册位置知识精讲演讲人：日期:

目录CONTENTS01方向识别基础02平面坐标入门03空间位置描述04生活场景应用05实践测量活动06综合能力检测

01方向识别基础

东南西北基本方位认知东南西北四个基本方向东是日出的方向，西是日落的方向，南是中午太阳最高的方向，北是夜晚北极星所指的方向。方位词的使用参照物的选择使用“东、南、西、北”等方位词来描述物体的位置。选择一个明显的参照物，根据参照物来确定其他物体的方向。123

相对方向的确定一个物体的相对方向是相对于观察者或另一个物体的位置而言的。相对方向判断方法方向的相对性东和西是相对的，南和北是相对的，当描述一个物体的方向时，需要明确是相对于哪个参照物而言的。方向的变换当观察者或参照物的位置发生变化时，物体的相对方向也会发生变化。

地图方向标识规则地图通常使用箭头或文字标识方向，如“北”或“↑”表示北方。地图上的方向标识地图上的方向与实际方向可能不一致，需要根据地图上的方向标识进行调整。地图的方向与实际方向当地图旋转时，地图上的方向标识也会随之旋转，但实际的方向不会改变。地图的旋转

02平面坐标入门

笛卡尔坐标系行列式坐标表示法由两条垂直的数轴相交于原点，形成平面直角坐标系，水平轴称为x轴，竖直轴称为y轴。用一对有序实数(x,y)表示平面上的一个点，x表示横坐标，y表示纵坐标。行列式坐标概念解析坐标轴的正方向x轴向右为正方向，y轴向上为正方向，根据坐标的符号可以判断点所在的象限。坐标原点的意义坐标原点(0,0)表示平面上的起始点，任意点的坐标都是相对于原点来确定的。

数对表示物体位置数对的定义由两个数按照一定顺序排列组成的数对，常用于表示平面上的点或物体的位置。数对的书写格式通常用圆括号()表示，例如(3,4)表示横坐标为3、纵坐标为4的点。数对与行列式坐标的关系数对中的第一个数对应行列式坐标中的x值，第二个数对应y值，两者可以相互转换。数对的应用通过数对可以准确地描述平面上的物体位置，便于进行图形的平移、旋转等操作。

建立坐标系在平面内绘制两条互相垂直的数轴，标出原点和刻度，形成平面直角坐标系。根据给定的坐标或数对，在坐标系中描出对应的点，并连接成图形。通过平移、旋转等图形变换，观察图形在坐标系中的变化，并求出变换后的坐标。将实际问题中的物体或事件转化为坐标图上的点或图形，利用坐标图进行直观的分析和计算。例如，在地图上确定位置、计算两地之间的距离等。描点连线图形变换实际问题应用坐标图应用实03空间位置描述

稳定性在同一场景中，应尽量选择唯一的参照物，以避免产生歧义或混淆。唯一性关联性参照物的选择应与所需描述的位置有紧密关联，能够准确反映物体的位置信息。参照物应选择相对稳定的物体，避免选取易移动或易变化的物体作为参照物。参照物选择原则

方位+距离精准表述方位词准确使用准确的方位词，如上、下、左、右、前、后等，来描述物体相对于参照物的位置。距离量化表述清晰结合具体的距离信息，如“距离参照物多少米”、“相隔几个单位”等，使位置描述更加精准。避免模糊或混淆的表述，确保位置信息能够准确传达给读者。123

立体空间位置推理通过想象和构建三维空间模型，理解物体在立体空间中的位置关系。空间想象结合已知信息，运用空间推理能力，分析物体之间的相对位置关系，推导出未知的位置信息。逻辑分析可以借助图纸、模型等辅助工具，将抽象的空间位置关系转化为直观的可视化信息，帮助理解和分析。辅助工具

04生活场景应用

了解校园内各建筑的分布，绘制出准确的校园平面图，包括教学楼、图书馆、体育馆、食堂等。校园平面图绘制校园建筑分布根据校园平面图，规划出从起点到终点的最短路径，并标记出关键节点。校园路径规划在平面图上标识出校园内的重要设施，如洗手间、饮水机、电话亭等，以便在需要时快速找到。校园设施标识

社区地图绘制了解社区内各设施的分布情况，绘制出详细的社区地图，包括住宅区、商场、超市、学校等。社区设施定位在社区地图上准确标出各设施的位置，并注明其名称和类型。社区设施利用根据社区地图，规划出从家中到各个设施的路线，方便居民日常生活。社区设施定位实践

导航工具基础认知导航软件使用了解并熟悉常用的导航软件，如百度地图、高德地图等，掌握其基本功能和操作方法。导航信息识别学会识别导航软件中的地图、路线、方向等关键信息，并能够根据导航信息确定自己的位置。导航工具应用能够使用导航工具规划出行路线，并根据导航信息进行实际出行，提高出行效率。

05实践测量活动

步测法估算距离步测法是通过计算一个人行走一步的平均距离，再乘以步数来估算较长距离的方法。步测法的定义先确定一段已知距离，如操场的一圈或走廊的一段，然后步行这段距离，并数出所走的步数，最后计算每步的平均距离。步测法的实施在步测过程中，要保持步伐大小一致，避