高中数学教学中学生数学建模与解决问题的策略研究教学研究课题报告.docx

高中数学教学中学生数学建模与解决问题的策略研究教学研究课题报告

目录

一、高中数学教学中学生数学建模与解决问题的策略研究教学研究开题报告

二、高中数学教学中学生数学建模与解决问题的策略研究教学研究中期报告

三、高中数学教学中学生数学建模与解决问题的策略研究教学研究结题报告

四、高中数学教学中学生数学建模与解决问题的策略研究教学研究论文

高中数学教学中学生数学建模与解决问题的策略研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

面对当今社会对创新人才的需求，高中数学教学已经不仅仅局限于传授理论知识，更注重培养学生的实践能力和创新能力。数学建模作为一种将实际问题转化为数学问题并求解的方法，在培养学生解决复杂问题、锻炼逻辑思维和创新能力方面具有重要作用。然而，在实际教学中，如何将数学建模与解决问题策略有效融入高中数学教学，成为了一个亟待研究的课题。

在我国，高中数学教学中对学生数学建模能力的培养尚处于起步阶段。许多学生在面对实际问题的时候，往往无法将所学知识灵活运用，缺乏解决问题的策略。因此，本研究旨在探讨高中数学教学中如何有效引导学生进行数学建模，提高他们解决问题的能力，这对于深化高中数学课程改革、培养学生的综合素质具有重要意义。

二、研究内容与目标

本研究将围绕以下三个方面展开：

首先，分析高中数学教学中学生数学建模能力的现状，找出存在的问题及原因。通过调查问卷、访谈等方式，了解学生在数学建模过程中的困惑和需求，为后续研究提供依据。

其次，探讨高中数学教学中学生数学建模与解决问题的策略。结合国内外优秀教学案例，分析数学建模在高中数学教学中的应用，总结出适合我国高中生的数学建模与问题解决策略。

最后，提出针对性的教学建议，以促进高中数学教学中学生数学建模与解决问题能力的提升。这些建议将涵盖教学方法、课程设置、评价体系等多个方面，旨在为高中数学教师提供有益的参考。

本研究的目标是：通过分析现状，找出问题，探讨策略，提出建议，为高中数学教学中学生数学建模与解决问题能力的培养提供理论支持和实践指导。

三、研究方法与步骤

本研究采用以下方法：

1.文献综述法：通过查阅国内外相关研究文献，了解数学建模在高中数学教学中的应用现状，为本研究提供理论依据。

2.实证研究法：以某高中为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析学生数学建模能力的现状及存在的问题。

3.案例分析法：选取国内外优秀教学案例，分析数学建模在高中数学教学中的应用，总结出适合我国高中生的数学建模与问题解决策略。

研究步骤如下：

1.搜集和整理相关文献资料，明确研究框架和内容。

2.设计调查问卷和访谈提纲，进行实证研究。

3.分析实证研究数据，找出学生数学建模能力的现状及存在的问题。

4.结合文献综述和实证研究，探讨高中数学教学中学生数学建模与解决问题的策略。

5.提出针对性的教学建议，撰写研究报告。

四、预期成果与研究价值

本研究预期将取得以下成果：

1.对高中数学教学中学生数学建模能力的现状进行全面剖析，明确学生在数学建模过程中的主要障碍和需求，为后续的教学改革提供真实可靠的数据支持。

2.形成一套系统的、适合高中生的数学建模与问题解决策略，这些策略将结合国内外优秀教学实践，旨在提高学生的实际问题解决能力和创新思维。

3.提出具体的教学建议和课程设置方案，包括教学方法的改进、课程内容的调整、评价体系的优化等，以促进高中数学教学与实际应用的紧密结合。

4.编写一套教学案例集，包含具体的教学设计和实践案例，供高中数学教师参考和借鉴，帮助他们在教学中更好地融入数学建模思想。

研究价值主要体现在以下几个方面：

1.理论价值：本研究将丰富高中数学教学理论，特别是在数学建模与问题解决策略方面，为后续相关研究提供理论基础和参考框架。

2.实践价值：通过实证研究和案例分析，本研究的成果可直接应用于高中数学教学实践，帮助教师提高教学质量，促进学生能力的全面发展。

3.社会价值：提升高中生的数学建模与问题解决能力，对于培养适应未来社会发展需求的创新人才具有重要意义，有助于提高我国在国际竞争中的科技实力。

五、研究进度安排

本研究计划分为以下几个阶段进行：

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，确定研究框架，设计调查问卷和访谈提纲。

2.第二阶段（4-6个月）：进行实证研究，收集和分析数据，撰写中期报告。

3.第三阶段（7-9个月）：结合实证研究结果，探讨数学建模与问题解决策略，提出教学建议。

4.第四阶段（10-12个月）：编写教学案例集，整合研究成果，撰写最终研究报告。

六、研究的可行性分析

本研究的可行性主要体现在以下几个方面：

1.研究资源：本研究所需的数据来源丰富，包括国内外文献资料、实证研究数据等，且已有一定的研究基础。

2.研究团队：本研