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班主任开展协同育人工作的实践困境与破解之策

协同育人是落实立德树人根本任务、构建育人新格局、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。

教育部等十三部门印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》要求“学校充分发挥协同育人主导作用”。

作为学校教育的骨干力量和协同育人工作的具体实施者，班主任对协同育人的理解和落实是学校能否发挥主导作用、推动构建协同育人新生态的关键要素。

协同育人的内涵解读

学界对“协同育人”的定义大致可分为三类：

一是对参与主体的强调，认为协同育人是家庭、学校和社会三者在相互协调、通力合

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