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大学生法治素养的培养与思政课的关联论文

摘要：本文旨在探讨大学生法治素养的培养与思政课之间的关联性，分析思政课在培养大学生法治素养方面的作用及其重要性。通过对现有问题的梳理，提出相应的改进措施，为提升大学生法治素养提供理论支持。

关键词：大学生；法治素养；思政课；关联性

一、引言

（一）1.大学生法治素养的重要性

在现代社会，法治是国家治理的核心要素，法治素养成为衡量公民素质的重要标准。大学生作为国家未来的建设者和接班人，其法治素养的高低直接关系到国家法治建设的进程。首先，大学生具备较高的法治素养，有助于提高自身的社会竞争力，为今后步入社会奠定坚实基础。其次，大学生法治素养的提升，有助于培养良好的社会公德，维护社会秩序。最后，大学生法治素养的提高，有助于推动我国法治建设的深入发展。

2.思政课在培养大学生法治素养方面的作用

思政课是我国高校教育的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。在培养大学生法治素养方面，思政课具有以下作用：首先，思政课传授了法治的基本理论知识，使大学生对法治有更深刻的认识。其次，思政课通过案例分析、讨论等形式，培养大学生的法治思维，使其学会运用法治观念分析问题。最后，思政课强调法治意识，引导大学生树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规。

3.思政课与大学生法治素养培养的关联性

思政课与大学生法治素养培养的关联性体现在以下几个方面：首先，思政课为大学生提供了法治素养培养的理论基础。其次，思政课通过实践性教学，使大学生将法治理论与实际相结合，提高法治素养。最后，思政课在培养大学生法治素养过程中，注重培养其法治观念、法治思维和法治行为，为大学生步入社会奠定坚实基础。

（二）1.当前大学生法治素养存在的问题

尽管我国高校思政课在培养大学生法治素养方面取得了一定的成果，但仍存在以下问题：首先，大学生法治素养整体水平不高，对法治的认识和运用能力有待提高。其次，思政课教学过程中，法治教育内容较为单一，难以满足大学生多样化的需求。最后，大学生法治素养的培养缺乏有效的评价体系，难以全面评估大学生的法治素养水平。

2.思政课在培养大学生法治素养方面的不足

当前，思政课在培养大学生法治素养方面存在以下不足：首先，教学内容过于理论化，缺乏实际案例的引入，导致大学生对法治的认识停留在表面。其次，教学方法单一，缺乏互动性，难以激发大学生的兴趣。最后，思政课教师在法治素养方面的培训不足，影响教学质量。

3.改进措施

为提高大学生法治素养，思政课教育应采取以下改进措施：首先，优化课程设置，增加实际案例的引入，使大学生对法治有更深刻的认识。其次，创新教学方法，注重互动性，提高大学生的参与度。最后，加强思政课教师的法治素养培训，提高教学质量。

二、问题学理分析

（一）1.法治素养与思政课教学目标的一致性

在高校教育中，法治素养的培养与思政课的教学目标具有一致性。首先，法治素养强调的是公民在法治社会中的行为规范和权利义务，与思政课培养的社会主义核心价值观相契合。其次，法治素养的提升有助于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这是思政课的核心任务。最后，思政课通过法治教育，引导大学生树立正确的法治观念，提高遵法守法的自觉性，进一步实现法治素养与思政课教学目标的内在统一。

2.法治素养培养的内在需求与思政课的供给矛盾

当前，大学生法治素养培养的内在需求与思政课的供给之间存在一定矛盾。一方面，大学生在成长过程中，对法治素养的需求日益增长，希望了解和掌握更多实用的法治知识。另一方面，思政课在法治教育方面供给不足，教学内容和方式难以满足大学生多样化的需求。这种供需矛盾导致大学生法治素养的提升受到限制，影响其未来社会适应能力。

3.法治素养培养与思政课教学实践的脱节

在实际教学过程中，法治素养的培养与思政课教学实践存在脱节现象。首先，思政课教学内容过于侧重理论，缺乏实际案例的引入，导致大学生对法治的理解停留在表面。其次，思政课教学方式单一，缺乏互动性和实践性，难以激发大学生对法治素养培养的兴趣。最后，思政课教师在法治素养方面的培训不足，难以有效地将法治教育融入教学实践。

（二）1.法治素养培养的系统性缺失

在大学生法治素养培养过程中，存在系统性缺失的问题。首先，缺乏一个完整的法治素养培养体系，导致培养目标、内容、方法等方面缺乏系统性和连贯性。其次，法治素养培养的各个环节之间缺乏有效衔接，使得培养效果大打折扣。最后，法治素养培养与思政课教学内容的整合不足，难以形成协同效应。

2.法治素养培养的资源整合不足

法治素养培养的资源整合不足，影响了培养效果。首先，高校内部法治教育资源分散，缺乏有效整合，导致资源利用不充分。其次，高校与外部法治教育资源的联系不够紧密，难以形成合力。最后，法治素养培养的师资力量不足，教师队伍在法治