《幼儿行为观察与案例》课件_7 第七章 取样观察法.pptxVIP

;;;;;（二）记录客观事实

观察者在采用时间取样法对目标幼儿的行为进行观察记录时，为了保证观察的有效性和准确性，观察者需要预先对所要观察的目标行为进行分类。在确定行为类别的过程中，观察者要遵循相互排斥原则和详尽性原则。

其次，观察者在确定了目标行为的类别之后，要对各行为类别下操作性定义。

然后，在采用时间取样法进行观察记录之前，观察者还要根据观察目标和自身需要，确定观察时长、间隔时间和观察次数。;（三）分析行为表现

与描述观察法和图表观察法相同，观察者在采用时间取样法对幼儿的目标行为进行详细的观察和记录之后，还需要根据观察目标，对幼儿的行为表现和发展状况进行分析。由于时间取样法可以在短时间内收集大量的资料，观察者可以通过对观察记录的分析，了解幼儿目标行为出现的频率、持续的时间和幼儿行为表现中存在的问题等。

（四）评价幼儿行为并提出建议

观察者在采用时间取样法对幼儿的目标行为进行分析之后，还需要对幼儿的行为表现进行评价，并为日后的教学工作提出更具针对性的措施和建议。与描述分析法相似，在对幼儿的行为表现进行评价时，观察者可以依据儿童发展理论及相关知识，对目标幼儿现阶段的发展状况与发展常规模式进行对比，并根据目标幼儿的具体问题，提供适当的帮助。;;时间取样法的局限性

1.时间取样法仅适用于观察发生频率较高，并且易于观测的行为。

2.受观察时长的限制，观察者只能对幼儿的目标行为进行零碎的记录，无法保存幼儿完整的行为系统。

3.由于时间取样法在观察时仅关注幼儿所表现的特定目标行为，而没有对行为或事件发生的情境、背景资料、行为发生顺序、行为原因和行为结果等信息进行记录和介绍，所以很难确定多种行为之间的关系。

4.观察者只是对幼儿目标行为发生的频率和时间长度进行了记录，而没有对幼儿的实际行为表现进行详细、具体的描述，由此导致阅读观察记录的人无法了解所记录行为的程度。;;;;（二）记录客观事实

观察者在确定了观察目标和观察对象之后，应对目标行为进行明确的界定，其中包括对目标行为进行分类，以及对各行为类别进行操作性定义。与时间取样法相似，观察者在采用事件取样法对目标行为进行分类时，同样要遵循相互排斥原则和详尽性原则。

其次，为了保证取样事件的代表性，观察者必须事先充分了解所要观察的目标行为的特点，包括目标行为经常发生的时间、地点和情境等，这样观察者才能在目标行为发生的时候，立即辨认出这些行为，并迅速进行观察记录。

然后，观察者要事先决定记录目标行为的哪些方面，从而在观察时有所侧重，并保证记录的完整性。

最后，观察者在采用事件取样法对幼儿的目标行为进行观察记录时，要事先根据观察目标和计划观察的内容，制定观察记录表。;（三）分析行为表现

采用事件取样法对幼儿的行为表现进行详细的观察和记录之后，还需要在观察记录的基础上，根据观察目标对幼儿的行为表现进行分析。在分析观察记录时，观察者务必要保持客观的态度。为了避免观察者因为个人情绪、对幼儿的印象等因素造成分析结果出现偏差，在对资料进行初步分析之后，观察者要再次以第三者的角度审视观察资料，以保证资料分析的客观性。

（四）评价幼儿行为并提出建议

观察者在采用事件取样法对幼儿的目标行为进行分析之后，还需要根据幼儿发展理论或者相关专业知识，对幼儿的行为表现进行评价。;;