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西方经济学教案王义龙

西方

教案

任课教师：王义龙

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西方经济学教案王义龙

第一章导言

教学目的与要求：使学生掌握西方经济学的研究对象、内容、方法。

教学重点：研究对象与方法。

教学难点：稀缺性与资源配置。

课时分配：4学时。

第一节经济学是什么

一、经济学是研究选择的一门学问

（一）稀缺性（Scarcity）

定义：相对于人类社会的无穷欲望而言经济物品或者说生产这些物品

所需要的资源总是不足的这种资源的相对有限性就是稀缺性。

涵义：（1）稀缺性产生于人类欲望的无限性与资源的有限性这以矛盾，

因此具有相对性（2）稀缺性的存在同时又具有绝对性它存在人类历史

的各个时期和一切社会{永远存在；普遍存在（3）资源的有限性指的

是经济物品（Economicgoods）而非自由取用物品，（freegoods）（4）

经济学正是由于稀缺性存在而产生的。

（二）选择（Chojce）

定义：就是如何利用既定的资源去生产经济物品以便更好地满足人类

的需要

选择即“资源配置问题,它包括三个相关问题：

（1）生产什么物品与生产多少。

（2）如何生产，即用什么方法生产。

（3）为谁生产，即生产出来的产品如何分配。

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二、经济学的定义：

经济学是研究人们和社会如何做出选择，来使用可以有

其他用途的稀缺的经济资源在现在或将来生产物品，并把物品

分配给各个成员或集团以供消费之用的一门科学。

三、经济学的研究对象

研究在市场经济制度下稀缺资源的配置与利用的科学。

第二节西方经济学的内容

——微观经济学与宏观经济学

一、微观经济学

（一）定义：以单个经济单位为研究对象通过研究大单个经济单位的经济

行为和相应的经济变量的单项数值来说明价格机制如何解决社会的资源

配置问题。

其涵义：

1、研究对象—单个经济单位的经济行为{单个经济单位—居民户，厂商；

经济行为—厂商：利润最大化；居民户：效用最大化}。

2、解决问题—资源配置问题。

3、中心理论—价格理论，即价格如何调节经济实现资源配置最优化。

4、研究方法—个量分析。

（二）基本假设：

1、市场出清：在价格迅速升降下市场一定会实现充分就业的供求均衡状

态。

2、完全理性：最优化行为。

3、完全信息：居民户和厂商可免费而显示的获得各种市场信息。

二、宏观经济学

（一），定义：以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中有关总量的

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决定及变化来说明资源如何才能得到充分利用。

其涵义：

1、研究对象—整个经济—国民经济。

2、解决问题—资源利用问题。

3、中心理论—国民收入决定理论。

4、研究方法—总量分析。

（二）基本假设

市场经济是不完善的，政府有能力调节经济，纠正市场机制的缺陷。——

市场失灵。

第三节经济学的研究方法

一、实证经济学与规范经济学

（一）实证经济学：企图超脱和排斥一切价值判断只研究经济本身的内在

规律，并根据这些规律分析和预测人们经济行为的效果。它要回答的问题

“是什么”。Whatis？

（二）规范经济学：以一定的价值判断为基础提标准作为分析处理经济

问题的标准，树立经济理论的前提作为制定经济政策的依据，并研究如何

才能符合这些标准，它要回答的问题“应该是什么”。Whatoughtto？