高考总复习语文20 第二部分专题二任务二回顾教材深固基础.pptxVIP

;任务二回顾教材深固基础;册别;册别;册别;在教材中，散文阅读涉及3个任务群“文学阅读与写作”“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”的7篇文本，这些作品反映了不同时期、不同领域的社会生活面貌和风土人情，有的从不同侧面展现了人与自然的对立统一，有的塑造了为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命志士，有的反映了百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹。这些作品风格不同，手法各异，是高考命题的重要基础和依据。近年来，散文阅读部分的高考命题呈现出适度关联教材内容的趋势，命题的选材与设问是从教材合理迁移的，所以考生要立足教材，备战高考。;1．阅读《故都的秋》，完成后面的题目。

(1)文章的题目有什么意蕴？请探究分析。

答案：①“故都”两字点明描写的地点，不说“北平”，而说“故都”，含有深切的眷念之意，也别有一种文化意味暗含其中；②“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着一种自然景观与人文景观相融合的境界。;(2)作者写故都的秋，为何要从江南的秋味写起？

答案：作者运用衬托手法，“看不饱”“尝不透”“赏玩不到十足”是作者对江南之秋的秋味不够浓烈的感受，写出了故都秋味的浓烈、酣畅蓄势。

(3)本文写了故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点，请概括作者笔下的五幅秋景图。

答案：清晨静观图、落蕊轻扫图、秋蝉残鸣图、秋雨闲人图、秋日胜景图。;2．阅读下面的文字，完成后面的题目。

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”

[《我与地坛》(节选)];这段景物描写运用了哪些表达技巧？表达了作者怎样的思想情感？

答案：(1)①写蜂儿，运用了比喻的修辞手法，“一朵小雾”既让人感受到蜂儿停在空中翅翼振动时形成的如雾的形态，又有袖珍的??朵般的美。②运用拟人、比喻的修辞手法，写蚂蚁、瓢虫等小昆虫都按照自己的方式生存着、活动着，以及蝉蜕留在树干上的情态。③写露水，用“轰然”修饰露珠“坠地”，大词小用，既是夸张的手法，又是以动衬静。④用“摔开”与“万道金光”搭配，夸张地写出了露珠坠地时的灿烂情态。

(2)此处的景物描写生机盎然，暗示作者开始发现生命的美丽，重拾生活的信心和勇气。;3．阅读《记念刘和珍君》，完成后面的题目。

(1)第五节第二段详细地写出了刘和珍等三位女子被害的细节，这样写有怎样的表达效果？

答案：①表现出杀人者的残暴与凶狠；②表现出三位女子的沉勇与友爱；③简洁地表达了作者的惊愕、痛恨和悲痛之情。;(2)文本中有“我还有什么话可说呢”“但是，我还有要说的话”“呜呼，我说不出话”等话语，这些看似矛盾的话语表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。

答案：这些看似矛盾的话语表达了作者悲与愤交织的思想感情。“我还有什么话可说呢”“但是，我还有要说的话”表现了作者对反动派凶残恶劣行径的愤怒。“呜呼，我说不出话”一句中的“呜呼”原是形容哭的声音，本句中的“呜呼”仿旧式祭文说法，既表明了作者内心的极大愤慨，又表达了自己对刘和珍等人牺牲的悲痛之情。;4．阅读下面的文字，完成后面的题目。

终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了！绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演;《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。

(选自《秦腔》);作者是怎样表现秦腔演员秦腔表演技艺的高超的？

答案：①正面描写：女的角色，步法如同水上漂，腰身肩头一身戏；男的角色，摇帽翎单双动静结合，技艺妙绝；亮相高叫，声如炸雷，摄人魂魄。②侧面描写：观众叫好声不绝，观众体验到震颤、酥爽的感觉，观众随角色的蹲起而拉长脖子。;