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初中语文：城市公园生态环境保护主题诗词创作与赏析论文

摘要：本文以城市公园生态环境保护为主题，探讨初中语文教学中诗词创作的实践与赏析方法，旨在提高学生对生态环境保护的认知与责任感，培养学生的人文素养和审美情趣。关键词：初中语文，城市公园，生态环境保护，诗词创作，赏析

一、问题的提出

（一）城市公园生态环境保护意识的缺失

1.现实背景下的生态环境问题

随着我国城市化进程的加快，城市公园作为城市生态环境的重要组成部分，其生态环境保护问题日益凸显。然而，在现实生活中，许多人对城市公园的生态环境保护意识仍然较为淡薄，导致生态环境问题日益严重。例如，公园内的乱扔垃圾、随意损坏公共设施等不文明现象时有发生，这些问题严重影响了城市公园的生态环境质量。

2.初中学生对生态环境保护认知的不足

初中阶段是学生个性形成和价值观逐步稳固的关键时期，然而当前许多初中学生对生态环境保护的认知仍显不足。他们在公园游玩时，可能因为缺乏环保意识而出现乱扔垃圾、随意践踏植被等行为。这种情况下，如何通过诗词创作这一载体，引导初中学生关注城市公园生态环境保护，成为了一个亟待解决的问题。

3.诗词创作在生态环境保护教育中的重要作用

诗词作为我国传统文化的重要组成部分，具有独特的审美价值和教育功能。通过诗词创作，可以让学生在感受美的同时，增强对生态环境保护的认知和责任感。因此，将城市公园生态环境保护主题融入诗词创作，有助于提高初中学生的环保意识，培养他们的人文素养。

（二）城市公园生态环境保护主题诗词创作的实践与赏析方法

1.诗词创作的实践策略

在进行城市公园生态环境保护主题的诗词创作时，教师应引导学生关注公园内的生态环境，发现其中的美。具体策略包括：选取具有代表性的公园景点进行描绘，运用生动的比喻和形象的描绘手法，展现公园生态环境的优美；以诗词的形式表达对生态环境保护的呼吁，引导学生关注公园生态环境问题，提高环保意识。

2.诗词赏析的方法

在诗词赏析环节，教师应引导学生从以下几个方面进行：一是关注诗词中的生态环境描写，感受作者对公园生态环境的热爱和关注；二是分析诗词中的环保主题，理解作者对生态环境保护的呼吁；三是品味诗词的艺术魅力，感受诗词中所蕴含的审美价值。

3.诗词创作与赏析在教学中的融合

将城市公园生态环境保护主题的诗词创作与赏析融入初中语文教学，不仅有助于提高学生的环保意识，还能培养他们的人文素养和审美情趣。在教学过程中，教师应注重以下几点：一是激发学生的创作兴趣，鼓励他们积极参与诗词创作；二是引导学生关注生态环境问题，提高他们的环保意识；三是注重诗词赏析，让学生在欣赏美的同时，提升审美能力。

二、主要价值分析

（一）教育价值

1.培养学生的环保意识

2.提升学生的人文素养

诗词创作是一种文化传承，它能够培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。通过对城市公园生态环境的描绘和赞美，学生在创作中不断吸收和内化传统文化，提升自身的人文素养。

3.增强学生的审美能力

在诗词创作与赏析的过程中，学生能够学会如何发现美、创造美、欣赏美，从而提高他们的审美能力。这种能力的培养，不仅有助于学生在语文学习上的进步，也能在其他学科和生活中得到体现。

（二）社会价值

1.促进公园生态环境的改善

2.增强社区的环保凝聚力

学校与社区合作，开展以城市公园生态环境保护为主题的诗词创作活动，可以增强社区居民的环保凝聚力。学生和社区居民共同参与，共同为公园生态环境的保护贡献智慧和力量，形成良好的社区环保氛围。

3.塑造绿色城市形象

城市公园作为城市文明的窗口，其生态环境的优美与否直接关系到城市形象。通过学生的诗词创作与赏析，可以提升城市公园的知名度和美誉度，进而塑造城市绿色、生态、文明的形象。

（三）心理价值

1.培养学生的责任感和使命感

城市公园生态环境保护主题的诗词创作，能够让学生认识到自己作为社会一员的责任和使命，激发他们为保护环境、建设美好家园而努力的内在动力。

2.促进学生的情感发展

在创作和赏析诗词的过程中，学生能够体验到对自然的热爱、对美好事物的向往，这些情感体验有助于促进学生健康、全面的心理发展。

3.提高学生的自我效能感

三、实施的路径构建

（一）课程设计与教学策略

1.开设专门的诗词创作课程

在初中语文课程中，专门设置城市公园生态环境保护主题的诗词创作课程，让学生系统学习诗词创作的基本技巧和理论知识。

2.采用项目式教学法

将学生分成小组，以项目形式进行诗词创作，每个小组选择一个公园作为创作对象，通过实地考察、资料收集、创作讨论等步骤，完成作品。

3.创设情境体验教学

组织学生参观城市公园，亲身感受公园的生态环境，以此激发创作灵感，增强学生的情境体验。

（二）跨学科合作与资源共享

1.与艺术学科合作

与美术、音乐等艺术学科教师合作，