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一年级下册《相识图形》说课

下面我从教材与教学目标分析，教法与学法分析，教学过程，教学评价,板书设计等五个方面加以说明。

说教材分析

教材分析

《相识图形》是冀教版小学数学一年级下册第六单元的内容。这部分内容，是在学生直观相识了长方体，正方体，圆柱等立体图形的基础之上，进一步相识一些常见的平面图形。这节课重点感知、相识长方形和正方形。关于长方形和正方形的特点，新课程支配在了二年级下册。因此，本节课只要求学生能够相识长方形和正方形。教材体现了从立体到平面的设计思路，注意让学生通过操作活动体会面与体之间的关系，难点是体会“面”在“体”上。

（二）基于教材特点，我制定了以下教学目标：

学问与技能目标：通过视察、操作、合作和沟通等活动，初步相识并分辨长方形、正方形，体会“面”在“体”上。

过程与方法目标：在动手操作和形象的多媒体课件直观感受中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。

（三）说教学重点和难点：

1.教学重点：初步相识并分辨长方形、正方形。

2.教学难点：学生能够体会“面”在“体”上。

（四）说教具学具的打算：

课件、若干组积木、白纸、教学嘉奖须要的小长方形和正方形

二、说教法学法分析

本次教学活动以“情境引入—合作探究—建立模型—实践应用”的模式呈现教学内容，注意让学生体验从立体到平面再