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一年级下册语文优秀教案部编版

一班级下册语文优秀教案部编版1

教学目标：

1、通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的奇妙。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

了解四季景物特点，体会四季的奇妙。

教学打算：

字词卡片、课件。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1、引导学生沟通四季的特点。

2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容

1、师范读课文，要求学生细致听老师读课文，留意生字读音。

2、指导学生读课文。

(1)分部分读课文，师相机正音。

(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变更，师相机点拨。

三、细读课文，随文识字。

1、看图学习课文第1部分词语。

(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?

(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变更呢?

(4)指导识记“春”“风”二字，并口头竞赛组词。

(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示沟通。

重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

2、引导总结“春风”一词的学习方法。

3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。

(2)全班沟通：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?老师相机讲解“霜”和“雪”的区分。

(3)学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示沟通。

4、整体诵读四个词。

5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(2)齐读、指名读、小组读。

(3)认读新字：吹、落、降、飘。

6、再次总结四季特点。

四、归类视察，评价书写

1、再次视察四幅图，感受四个季节气象特点。

2、指导学生视察生字字形和在田字格中的位置。

细致视察，重点视察雨字头的书写特点。

3、在田字格中细致书写，描一个，写一个。

4、同桌互评，全班评。

五、布置作业。

把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。

其次课时

一、复习回顾，引入新课

1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。

3、读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

二、细致视察，指导写字

1、在上节课里，我们相识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2、指名说，老师相机板书：青草红花游鱼飞鸟

3、用各种形式朗读以上生词。

4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。

6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有肯定的依次。

7、引导说话：

(1)青青的小草在哪里?

(2)红红的花儿在哪里?

(3)跳出水面的鱼儿在哪里?

(4)茂密的树林里有什么?

8、对比说话要求，师生相互评价，老师作相应的鼓舞。

9、出示：

池草青山花红鱼出水鸟入林

10、指导读词，识读生字“入”，并组词。

11、书写生字“花”“飞”“入”。

(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

(2)“飞”留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

12、全班沟通展示，表扬书写规范的学生。

三、驾驭方法，积累背诵

1、指导学生用自己宠爱的方式读课文。

2、引导回顾每部分词语的内容，选择读得娴熟的一个词语说话，师适时板书。新-课-标-第-一-网